Презентация на тему "Игровые технологии в дошкольном учреждении"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Игровые технологии в дошкольном учреждении

  2026 год

• 
  Слайд 2
  

  «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.» В. А. Сухомлинский

• 
  Слайд 3
  

  Игра - ведущий и важнейший вид познавательной деятельности в дошкольном возрасте.

• 
  Слайд 4
  

  Игровые технологии — это формы взаимодействия педагогов и детей через различные виды игр (сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные), но при этом, они объединены в конкретный процесс обучения. Цель игровой технологии: создание условий для полноценной мотивационной основы при обучении и развитии дошкольников, в зависимости от их индивидуальных возможностей.

• 
  Слайд 5
  

  Реализация игровых технологий - это последовательный, многогранный процесс, включающий несколько этапов (отбор, разработка, подготовка игр, непосредственное осуществление игры и включение в неё каждого ребёнка, подведение итогов).

• 
  Слайд 6
  

  В качестве основ реализации игровых технологий выступают следующие положения: 1) Используемые приёмы, создающие условия для совместной игровой деятельности должны побуждать ребёнка к активной деятельности; 2) Для воспроизведения игры используется общее содержание, сюжет и персонажи.

• 
  Слайд 7
  

  Игровые технологии используются в двух широких направлениях: для реализации игры как деятельности для ребёнка и как средство его воспитания и становления детского коллектива. Основная задача использования игровых технологий в обучении дошкольников — это влияние на эмоциональную и мотивационную сферы детей т. е. с помощью данных инструментов, педагоги, должны развивать у детей интерес к обучению, а дети выполнять роль заинтересованных учеников.

• 
  Слайд 8
  

  В игровую технологию входят: – Игры и упражнения, способствующие формированию у детей способности к выделению общих признаков предметов, сопоставлению, сравнению; – Игры, направленные на обобщение и выделение определённых признаков; – Игры, способствующие развитию логического мышления, быстроты реакции, фонематического слуха, критичности мышления и мн.др.

• 
  Слайд 9
  

  Среди функций игры выделяют: 1) Коммуникативная (освоение приёмов общения); 2) Игротерапевтическая (преодоление трудностей, которые возникают в обычной жизни); 3) Диагностическая (проверка наличия отклонений развития от нормы); 4) Функция социализации (включение ребёнка в отношения с другими детьми, воспитателями, субъектами воспитательного процесса).

• 
  Слайд 10
  

  Игре присущи следующие черты: 1) Свобода действий (ребёнок сам принимает решение вступать ли ему в ту или иную деятельность, он добровольно принимает это решение); 2) Творческий характер деятельности (ребёнок может привносить свои идеи, которые не отвергаются воспитателем и другими детьми); 3) Положительный эмоциональный настрой (воспитатель организует атмосферу принятия друг друга, даже при условии состязательности момента); 4) Соблюдение правил (ребёнок должен знать, что в игровой атмосфере есть правила, которых необходимо придерживаться и за нарушение которых могут быть применены соответствующие меры со стороны воспитателя).

• 
  Слайд 11
  

  Среди способов построения игры выделяют: 1) Имитацию реального предметного действия с помощью игрушек (может быть использовано в раннем и младшем дошкольном возрасте); 2) Ролевое поведение (имитация действий, характерных для конкретного персонажа), (подходит для среднего дошкольного возраста); 3) Сложение сюжета (ребёнок самостоятельно и с помощью воспитателя выстраивает отдельные элементы сюжета как целостное событие), (старший школьный возраст).

• 
  Слайд 12
  

  Игровая среда должна быть: 1) Предметно-насыщенной (иметь необходимое оборудование, материалы и приспособления); 2) Трансформируемой (возможность изменения пространственной среды); 3) Полифункциональной (необходимо наличие предметов, которые не закрепляет за собой жёсткой функции использования, к примеру природные материалы); 4) Доступной (игрушки, пособия и материалы предназначенные для детей должны быть в свободном доступе для них); 5) Безопасности (обеспечение надежности и безопасности использования предметов, предназначенных для детей).

• 
  Слайд 13

  Заключение

  Реализация игровых технологий в дошкольном учреждении позволяет ребёнку расширить диапазон своих навыков и умений, научиться взаимодействовать в коллективе и решать возникающие задачи в соответствии с возрастом. Игровые технологии опираются, главным образом, на принцип активности ребёнка, его мотивацию и включенность в игровой процесс, способствуют разностороннему развитию ребёнка, его обучению и воспитанию. Игровые технологии позволяют развивать его чувства, фантазию, трудолюбие и много других качеств. Таким образом, стоит отметить, что игровые технологии в дошкольном возрасте имеют место быть, как инструмент повышения уровня воспитания и образования дошкольников.

• 
  Слайд 14
  

  Спасибо за внимание!