Презентация на тему "Интерактивные формы повышения квалификации библиотекарей"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Інтерактивні форми підвищення кваліфікації бібліотечних працівників

  Снітко І. І. методист ВДОУНБ імені Олени Пчілки

• 
  Слайд 2

  Що таке інтерактивні форми?

  Слово «інтерактив» прийшло до нас з англійської від слова «interact» іnter – взаємний act – діяти Інтерактивний – здатний до взаємодії, діалогу. Інтерактивні форми навчання мають конкретну мету – створити комфортні умови, за яких кожен може відчути свою успішність, інтелектуальну спроможність

• 
  Слайд 3

  Форми та методи інтерактивного навчання

  тренінг; мозковий штурм; рольова гра; відкритий простір; кейс-стаді; баскет-метод відео навчання; дистанційне навчання; віртуальна довідка.

• 
  Слайд 4

  Тренінг - це

  форма активного навчання, мета якого - передовсім передача психологічних знань, а також розвиток та формування певних умінь, навичок та життєвих компетенцій; цікавий процес пізнання себе та інших; спілкування; ефективна форма опанування знань; форма розширення досвіду.

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  Структура тренінгу

• 
  Слайд 7

  Мозковий штурм

  Метод "мозковогоштурму" являє собою методику спільноїодноразовоїроботигрупиекспертів, спрямованої на творчийпошук, як правило, нетрадиційних, креативнихпідходів до вирішення проблем. Вільна форма дискусії. Правила проведеннямозкового штурму: Відсутність будь-якої критики; Заохоченняідей; Дружелюбність; Рівноправністьучасників; Свобода асоціацій; Записусіхідей; Час для інкубації.

• 
  Слайд 8

  Рольова гра

  Рольова гра - це моделювання ситуації, де учасникам пропонується виконати роль певної людини у знайомих для них обставинах чи ситуаціях. Основнепризначеннярольовоїгриполягає в тому, щоб за допомогоюролей розв´язатитакізавдання: залучитивсіхучасниківзаняття до обговореннятеоретичнихпроблем бібліотечноїсправи; виділитиосновніаспекти і методианалізуактуальних проблем конкретноїтеми; сформуватипозитивнеставлення, інтересдо проблеми.

• 
  Слайд 9

  Структура рольової гри

• 
  Слайд 10

  Відкритий простір

  Відкритийпростір- це технологіяпроведеннядискусіїнавколоцентральної теми на основі принципу самоорганізації. Технологіявідкритого простору даєможливістьшвидко, просто й без великих витратпідвищитипродуктивністьнарад і конференцій. Програмароботи: підготувативільнустінуабовеликудошкупідРОЗКЛАД СЕСІЙ; використовуватистікери, на яких учасникипишутьтеми, щопропонуються для обговорення.

• 
  Слайд 11

  Принципи відкритого простору:

  Хтоб не прийшов – вінпотрібний: Щоб не трапилося – цеєдине, що могло відбутися: Коли б це не почалося – цеправильний момент: Коли питаннявичерпане –воновичерпане.  «Правило двох ніг»: якщо учасник у будь-який момент зрозуміє, що він не може нічому навчитися або йому нема чим поділитися, він повинен піднятися й перейти до іншої групи.

• 
  Слайд 12

  Кейс-стаді

  Метод активного проблемно-ситуаційного аналізу, заснований на навчанні шляхом вирішення конкретних завдань - ситуацій (рішення кейсів). Ситуація повинна бути взята з практики роботи бібліотекаря. Мета методу - проаналізувати ситуацію і виробити практичне рішення спільними зусиллями групи учнів. Рішення кейсів рекомендується проводити в 5 етапів: 1. Знайомство з ситуацією. 2. Виділення основної проблеми. 3. Пропозиція концепцій вирішення. 4. Аналіз наслідків рішень. 5. Рішення кейса - пропозиція одного або декількох варіантів (послідовності дій), вказівка на можливе виникнення проблем, механізми їх запобігання та вирішення.

• 
  Слайд 13

  Баскет-метод

  Баскет-метод - метод навчання на основі імітації ситуацій. Тому, кого навчають пропонують виступити в ролі керівника, розібратися з поточними діловими проблемами та паперами. Чому варто використовувати? Метод дозволяє оцінити здібності співробітника, визначити його вміння приймати рішення.

• 
  Слайд 14

  Відео навчання

  Найбільш наочна форма навчання. Чому варто використовувати? зв‘язок з практикою; наочність і доступність подачі матеріалу; можливість самонавчання і повторення; зручність: показ у зручному місці у зручний час; можливість багаторазового використання.

• 
  Слайд 15

  Дистанційне навчання

  Дистанційне навчання — сукупність сучасних технологій, що забезпечують доставку інформації в інтерактивному режимі за допомогою використання ІКТ від тих, хто навчає до тих, хто навчається.  Мета навчання: сприятирозширеннюнеобхіднихнауково-теоретичних та методичнихзнань; спонукати до розвиткутворчості, підняттязагальноїкультури та рівняпрофесіоналізмубібліотекаря.

• 
  Слайд 16

  Віртуальна довідка

  Віртуальна довідка – це одна із форм дистанційного навчання. Сьогодні інформаційно-консультативна служба в електронному  середовищі стає популярною формою роботи  серед  бібліотек,   які мають вихід в Інтернет.   Підвищення  кваліфікації – основне завдання  віртуальної  довідки,  що розміщена на сайті  відділу наукового аналізу та розвитку  бібліотечної справи Національної парламентської  бібліотеки України. Бібліотекарі активно  користуються цим сайтом, про що свідчить його статистика.

• 
  Слайд 17

  Як визначити ефективність навчання?

  Метод статистичного аналізу: Здійснюється протягом тривалого періоду та може дати багато цінної інформації щодо різних показників діяльності: Скільки бібліотекарів після навчання отримало підвищення по службі; Як змінилися показники ефективності праці; Скільки інновацій було внесено в роботу тих структурних підрозділів, які підвищували кваліфікацію.

• 
  Слайд 18
  

  Самозвіт – самоаналіз діяльності бібліотекаря – учасника підвищення кваліфікації, де індивідуально критично і об‘єктивно оцінюється користність отриманої інформації, її практична цінність і можливість використання у своїй роботі.