Презентация на тему "Использование центра опытов и исследования в познавательном развитии детей младшего дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование центра опытов и исследования в познавательном развитии детей младшего дошкольного возраста

  Баяндина Марина Александровна МБДОУ «ЦРР –д/с «Хрусталик»

• 
  Слайд 2
  

  «Самое лучшее открытие то, которое ребенок сделает сам» Ральф У. Эмерсон.

• 
  Слайд 3
  

  Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе исследовательской деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребёнок, тем быстрее и полноценнее он развивается. В соответствии с ФГОС дошкольного образования и с требованиями к результатам основной образовательной программы одним из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования является – ПРОЯВЛЕНИЕ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ.

• 
  Слайд 4
  

  развитие умений детей взаимодействовать с исследуемыми объектами в «лабораторных» условиях как средствами познания окружающего мира; формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы. Цели исследовательской деятельности:

• 
  Слайд 5

  Задачи исследовательского центра

  развитие первичных естественнонаучных представлений; наблюдательности; любознательности; активности; мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение) ; формирование умений комплексно обследовать предмет

• 
  Слайд 6
  

  Организация познавательно-исследовательской деятельности идет по четырем направлениям:

  Живая природа – характерные особенности сезонов, многообразие живых организмов, приспособляемость к окружающей среде, взаимосвязь живой и неживой природы. Неживая природа – почва, песок, глина, воздух, вода; агрегатные состояния воды; небесные тела. Физические явления – магнетизм, звук, вес, тепловые явления, движение, свет, цвет и др. Рукотворный мир – предмет как таковой, материалы и их свойства.

• 
  Слайд 7

  Требования при оборудовании центра исследования в группе

    безопасность для жизни и здоровья детей; достаточность; доступность расположения

• 
  Слайд 8

  В центре исследования, должно быть выделено:

  место для постоянной выставки, где размещают различные коллекции, экспонаты, редкие предметы; место для приборов; место для хранения материалов; место для проведения опытов; место для неструктурированных материалов (песок, вода).

• 
  Слайд 9

  Основное оборудование в центре исследования

  приборы-помощники; емкости; природный материал; бросовый материал; медицинский материал; красители; прочие материалы.

• 
  Слайд 10

  Природный материал:

  песок, глина, опил, стружка, уголь, мел; причудливые семена ( чечевица, пшеница, бобы, горох, фасоль, подсолнечник, кукуруза, кабачки, перец); камешки, раковины; коллекция листьев; плоды разных растений (шишки, желуди); кора и ветки деревьев (береза, сосна, рябина, клен); мох; скорлупа (яичная, орехов)

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Бросовый материал:

  кусочки кожи, меха, ткань разного цвета и фактуры, тесьма, веревочки, пуговицы; пластмассы (прищепки, яйца от киндер-сюрприза); кусочки дерева, пробки, спичечные коробки; бумага (обычная, картон с разной фактурой поверхности: глянцевая, матовая, с тисением, гофрированная, прозрачная, шерховатая, блестящая, наждачная); пенопласт, параллон, вата, фольга; винтики, болтики, проволока, леска.

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  Медицинский материал:

  пипетки; мерные ложки; шприцы; деревянные палочки; резиновые груши ватные палочки; резиновые перчатки

• 
  Слайд 15

  Красители:

  акварельные краски; гуашь

• 
  Слайд 16

  Прочие материалы:

  очки; зеркала; мыльные пузыри; воздушные шары; мука, соль, сахар, крупы (греча, пшенка, рис, манная крупа), масло подсолнечное; трубочки; вертушки; сачки; орудия разного размера, форм, консрукций для экспериментов с песком и водой.

• 
  Слайд 17
  

  В процессе экспериментирования  ребенку необходимо ответить на следующие вопросы:

  Как я это делаю? Почему я это делаю именно так, а не иначе? Зачем я это делаю, что хочу узнать, что получилось в результате?

• 
  Слайд 18

  Игры-эксперименты детей

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20

  Игры- исследования

• 
  Слайд 21

  Игры-эксперименты детей

• 
  Слайд 22

  Игры - исследования

• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  

  Основная задача центра исследования - поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия

  Грамотное сочетание материалов и оборудования в центре опытов и исследования способствуют овладению детьми средствами познавательной деятельности, способам действий, обследованию объектов, расширению познавательного опыта. Процесс познания, освоение новых знаний очень важны для детей , поэтому в детском саду не должно быть четкой границы между обыденной жизнью и исследование, ведь исследование не самоцель, а только способ ознакомления детей с миром, в котором им предстоит жить!

• 
  Слайд 25
  

  «Для ребенка естественнее и потому гораздо легче постигать новое, проводя собственные исследования – наблюдая, ставя эксперименты, делая на их основе собственные суждения и умозаключения, чем получать уже добытые кем-то знания в «готовом виде». (А.И.Савенков).