Презентация на тему "Когнитивная теория жанапиаже"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Когнитивная теория жанапиаже

• 
  Слайд 2

  Жан Пиаже (1896 - 1980)

  Швейцарский психолог и философ, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития и философско-психологической школы генетической психологии. Построил теорию, охватившую множество проблем, связанных с исследованиями общих закономерностей развития интеллекта.

• 
  Слайд 3
  

  Развитие ,по Пиаже, - это переход от низшей стадии к высшей. Предыдущая стадия всегда подготавливает последующую.

• 
  Слайд 4
  

  Ж. Пиаже создал Женевскую школу генетической психологии, которая изучает умственное развитие ребёнка. Объектом этой науки является изучение происхождения интеллекта. Она исследует как формируются у ребёнка фундаментальные понятия: объект, время пространство, причинность.

• 
  Слайд 5
  

  Пиаже разработал новый метод психологического исследования – метод клинической беседы, когда изучаются не симптомы(внешние признаки явления), а процессы, приводящие к их возникновению.

• 
  Слайд 6
  

  Пиаже создал генетическую психологию для того, чтобы на её основе можно было построить генетическую эпистемологию, науку о происхождении и развитии научного познания. Его интересовало , отличает ли субъект внешний мир от внутреннего и каковы границы такого различия , действует ли внешний мир непосредственно на ум субъекта. При решении этих вопросов Пиаже исходил из нескольких положений. Прежде всего о взаимоотношении целого и части. Мысль Пиаже о том, что интеллектуальное развитие стремится к стабильному равновесию означает, что логика не врождена изначально , а постепенно развивается. Это означает также, что психология открывает возможность изучения онтогенетического развития логики.

• 
  Слайд 7

  Основные идеи теории

  Идея трансформации. Из неё следует, что граница между субъектом и объектом не установлена с самого начала и она не стабильна. Источник знания, считал Пиаже, лежит не в объектах и не в субъектах, а во взаимодействиях, первоначально неразделимых, между субъектом и этими объектами.

• 
  Слайд 8
  

  Идея конструкции. Объективное знание всегда подчинено определённым структурам действия. Эти структуры – результат конструкции: они не даны ни в объектах, поскольку зависят от действий, ни в субъекте, поскольку субъект должен научится координировать свои действия.

• 
  Слайд 9

  Принципы

  Важнейший исходный принцип исследования для Пиаже состоит в том, чтобы рассматривать ребёнка как существо, которое ассимилирует вещи, отбирает и усваивает их согласно своей собственной и умственной структуре. В познании, с точки зрении Пиаже, определяющую роль играет не сам объект, который выбирается субъектом, а, прежде всего, доминирующие умственные структуры субъекта.

• 
  Слайд 10

  Основные понятия

  Схема действия Функции(адаптация, ассимиляция, аккомодация) Эгоцентризм Социализация Группировки Равновесие Обратимость

• 
  Слайд 11
  

  Принцип равновесия Пиаже использовал впоследствии для объяснения интеллектуального развития ребёнка. В дальнейшем этот принцип всегда сильнейшим образом влиял на его анализ психологических фактов

• 
  Слайд 12