Презентация на тему "Количественные и качественные методы психолого педагогического исследования"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Количественные и качественные методы психолого педагогического исследования

  МГПУ 2ППОБ-ППДО-о-д Подготовили: Кириленко Валерия Попова Елизавета

• 
  Слайд 2

  Тема. «Наблюдение»

• 
  Слайд 3
  

  Наблюдение – это целенаправленное и планомерное восприятие явлений, результаты которого фиксируются наблюдателем.

• 
  Слайд 4

  Виды наблюдений

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Достоинства наблюдения

• 
  Слайд 9

  1. Доступность, дешевизна средств

• 
  Слайд 10

  2. Не искажает естественного протекания психических процессов

• 
  Слайд 11

  3. Богатство собираемых сведений

• 
  Слайд 12

  Недостатки

• 
  Слайд 13
  

  1.Большие затраты времени и связи с пассивностью наблюдателя (трудно предвидеть появление важного с точки зрения исследуемой проблемы/недоступность явлений наблюдателю).

• 
  Слайд 14

  2. Невозможность повторного наблюдения тождественных фактов.

• 
  Слайд 15
  

  3. Трудность установления причины явления. Трудность статистической обработки

• 
  Слайд 16
  

  Наблюдение – процесс сложный. Он требует особой подготовки наблюдателей

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  Система категорий и оценочных шкал

• 
  Слайд 19
  

  Основные типы категориальных систем. 1. По полноте: а) полная; б) неполная; 2. По континуальности: а) континуальная; б) дисконтинуальная; 3. По числу изучаемых параметров: а) одно измерение; б) несколько па-раметров; 4. По характеру требований к научному наблюдению: а) регистрируется, как видит наблюдатель; б) регистрируется на основе сути исследуемого вопроса и его логики.

• 
  Слайд 20

  Протоколирование наблюдений

• 
  Слайд 21

  Наблюдение

  В психолого-педагогическом наблюдение является одним из важнейших ме-тодов, позволяющих изучить объект в его целостности, собрать эмпириче-скую информацию, проверить адекватность и истинность теоретических по-ложений на практике. В педагогике и психологии наблюдение – это специально организованное целенаправленное восприятие исследуемого объекта и явления, процесса его протекания и изменения.

• 
  Слайд 22

  Этапы научного наблюдения

  -определяются цель и задача, выделяются объекты, разрабатывается план наблюдения; - обязательно фиксируются результаты наблюдения, при чём каждый факт по своей продуманной системе; - обрабатываются, осмысливаются, интерпретируются, анализируются со-бранные в ходе наблюдения данные;

• 
  Слайд 23

  Недостатки наблюдения как метода исследования

  - не вскрывает внутренней стороны педагогических явлений; - не обеспечивает полную объективность информации; - требует значительных временных затрат; - некоторые интимные ситуации нельзя наблюдать по причине этического плана; - зависимость собранных данных от субъективного состояния исследователя: психологическое перенасыщение внимания, накопление усталости, отвлечения.

• 
  Слайд 24
  

  Классификации наблюдения как метода психолого-педагогического исследования даются по разным основаниям:

  - по способу получения информации: прямые/непосредственные, косвенные/опосредованные; - по времени: постоянные, повторные, однократные; - по объёму: сплошные, выборочные, - в зависимости от объекта наблюдения: внешнее, внутреннее (самонаблюдение)

• 
  Слайд 25
  

  Наблюдательность – свойство личности, которое проявляется в умении человека замечать в воспринимаемом объекте малозаметные, но существенные для достижения поставленной цели особенности предметов и явлений.

• 
  Слайд 26

  Спасибо за внимание!!!