Презентация на тему "Методический материал к педагогическому совету"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Выявление одаренных детей, система диагностических процедур и методов Педагог-психолог Е.А. Тишкина 11.11.2016

• 
  Слайд 2
  

  Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего узнать его тоже во всех отношениях. К. Д. Ушинскй

• 
  Слайд 3
  

  ПРИЗНАКИ ОДАРЕННОСТИ Раннее детство (1-3 года) Неуемное любопытство, беско­нечные вопросы, умение следить за несколькими событиями, большой словарный запас, развитая речь, употребление сложных слов и предложений (развернутых). Повы­шенная концентрация внимания на чем-то одном, упорство в достижении результата в сфере, которая ему инте­ресна, способности к рисованию, му­зыке, счету, нетерпеливость и порыви­стость, изобретательность и богатая фантазия. Дошкольный период (4-7 лет) Отличная память, яркое воображение, высокая любознательность, превосходное владение искусством речевой коммуникации, изобретение собствен­ных слов; склонность к активному ис­следованию окружающего; предпочтение общества старших детей и взрослых. Нечеткость в разграничении реальности и фанта­зии, преувеличенные страхи, эгоцен­тризм. Доброта, открытость, понятливость; острое реа­гирование на несправедливость. Школьный период (8-17 лет) Успех во многих начинаниях, легкость в усвоении новых знаний, сформированность навыков логического мышления, развитая оперативная память, выраженная установка на творческое выполнение заданий, владение основными компонентами умения учиться. Обучающийся с удовольствием принимает сложные и долгосрочные задания.

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  

  Комплексный подход выявления одаренных детей предполагает использование разнообразных методов: - наблюдения детей в различных ситуациях; - психодиагностического исследования с использованием психометрических диагностик; - экспертного оценивания поведения детей учителями, воспитателями; - включения детей в специальные игровые и предметно-ориентированные занятия; - экспертного оценивания продуктов творческой деятельности детей профессионалами; - организации различных интеллектуальных и предметных мероприятий состязательного характера; - метода портфолио, отражающего такие аспекты в деятельности обучающегося, как: способности, интересы и предпочтительные стили обучения, самообучения, мышления, выражения.

• 
  Слайд 7
  

  Выявление одаренных детей

• 
  Слайд 8
  

  Выявление одаренных детей

• 
  Слайд 9
  

  Выявление одаренных детей

• 
  Слайд 10
  

  Выявление одаренных детей

• 
  Слайд 11
  

  Выявление одаренных детей

• 
  Слайд 12
  

  Мониторинг психолого-педагогического сопровождения одарённых детей Сводные данные по образовательному учреждению 2006/ 2007 уч. год

• 
  Слайд 13
  

  Мониторинг психолого-педагогического сопровождения одарённых детей Сводные данные по образовательному учреждению 2008/ 2009 уч. год

• 
  Слайд 14
  

  Мониторинг психолого-педагогического сопровождения одарённых детей Сводные данные по образовательному учреждению 2010/ 2011 уч. год

• 
  Слайд 15
  

  Благодарю за внимание!