Презентация на тему "Обобщение опыта" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6 г.Карабаша»

  Групповая деятельность учитель начальных классов Короткова Л.А.

• 
  Слайд 2
  

  Деяние - есть живое единство теории и практики. Аристотель

• 
  Слайд 3

  Из истории вопроса…

  Первое психолого- педагогическое обоснование малых групп привели в своих работах американские психологи Э.Айронс и Ф.Мидс. В российской школе этой проблемой занимался Караковский

• 
  Слайд 4

  Цель

  достижение высокого качества знаний и личностного развития, у обучающихся первой ступени, на основе формирования навыков деятельности в малых группах на уроках и во внеурочной деятельности, через системно-деятельностный подход.

• 
  Слайд 5

  Задачи

  Выявить наиболее эффективные приемы и методы обучения младших школьников деятельности в группах на уроках и внеурочных занятиях; Разработать систему занятий для малых групп и комплекс заданий группового характера; Проверить на практике позитивное влияние разработанной системы деятельности в группах на развитие познавательной активности младших школьников.

• 
  Слайд 6

  Этапы работы

  Первый этап -2010-2011 уч. год: проведение входной диагностики уровня развития учащихся и обнаружение проблемы, теоретическое изучение и анализ методической литературы. Второй этап -2011-2012 уч.год: апробация форм, методов и средств организации уроков и внеурочных занятий группового типа. Промежуточная диагностика уровня развития учащихся. Третий этап -2013-2014 уч.год: организация групповой деятельности учащихся.. Проведение открытых уроков Четвёртый этап -2014-2015 уч.год: предполагается обобщение опыта работы. Итоговая диагностика.

• 
  Слайд 7
  

  Главный лозунг групповой работы : «Мы все работаем друг для друга. Мы в одной лодке - или вместе выплывем, или вместе утонем».

• 
  Слайд 8
  

      умение слушать друг друга;      умение доверять друг другу;      умение задавать друг другу вопросы;      умение давать «обратную связь» (на высказывания или действия товарищей по группе);      умение принимать и положительно относиться к различиям между членами группы;      умение учить друг друга;      умение разрешать споры;      умение руководить групповой работой;      умение приходить к согласию;      умение работать в команде.

• 
  Слайд 9

  Параметры индивидуальной оценки работы в группе

       все время работает над заданием, не отвлекается сам и не отвлекает других членов группы;      выполняет справедливую (не меньшую, чем другие) часть работы;      сотрудничает с другими членами группы;      вежлив со всеми членам группы;      помогает улучшать работу группы

• 
  Слайд 10

  Как начать обучение в малых группах

       что такое обучение в малых группах по методике сотрудничества;      почему мы (учитель и ученики) его используем;      почему важно уметь работать в группах;      что значит уметь работать в группе (слушать, задавать вопросы и т.д.);      как будут ставиться оценки;      что делать, если не получается договориться со остальными членами группы;      что будет делать сам учитель.

• 
  Слайд 11

  Учащиеся должны понять, что они:

       в любой момент могут задать вопрос членам своей группы;      если это оговорено заранее, могут посоветоваться с членами других групп;      могут задать вопрос учителю в том случае, когда никто из членов группы не знает ответ и все хотят его узнать.

• 
  Слайд 12

  Давая задание группам, учитель должен:

       четко и ясно описать, что предстоит сделать;      показать, как связано задание с уже имеющимися знаниями ребят;      рассказать о том, какие действия потребуются для выполнения задания (если учитель сочтет нужным это сделать);      убедиться, что все ребята его поняли.

• 
  Слайд 13
  

  Для того чтобы работа в малых группах постепенно приживалась в классе, необходимо:

       организовывать постоянную практику работы в группах;      каждому ученику давать информацию о том, что у него получается хорошо, а что не очень; проводить анализ работы в группах;      специально обращать внимание ребят на необходимые коммуникативные навыки;      поощрять учеников помогать друг другу;      на первых этапах введения этой формы работы создавать ситуации успеха, т.е. давать задания, в которых ребята обязательно добьются положительного результата;      объяснять, помогать, хвалить и т.д. до тех пор, пока ребята не почувствуют потребность в постоянной работе в группах. 

• 
  Слайд 14

  Уровень сформированности коммуникативных умений

• 
  Слайд 15

  Качественная успеваемость при занятиях в группах на уроках математики

• 
  Слайд 16
  

  Качественная успеваемость при занятиях в группах на уроках русского языка

• 
  Слайд 17

  Планируемый результат

  Участие обучающихся в конкурсах и олимпиадах различного уровня. Показ открытых уроков.

• 
  Слайд 18
  

  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6 г.Карабаша»

  Групповая деятельность учитель начальных классов Короткова Л.А.