Презентация на тему "Опыт работы "Экспериментальная деятельность как способ формирования познавательной активности дошкольников""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей № 46 «Снегири»

  Гуламова Галина Александровна, воспитатель Экспериментальная деятельность как способ формирования познавательной активности дошкольников

• 
  Слайд 2
  

  «Для ребенка естественнее и потому гораздо легче постигать новое, проводя собственные исследования – наблюдая, ставя эксперименты, делая на их основе собственные суждения и умозаключения, чем получать уже добытые кем-то знания в «готовом виде» А.И. Савенков

• 
  Слайд 3

  Задачи:

  1.Формировать у детей способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей, через умения анализировать, сравнивать, обобщать, ставить цель, планировать свои действия и делать выводы. 2. Расширять представления детей о свойствах окружающего мира, объектах живой и неживой природы. 3. Развивать познавательный опыт с помощью наглядных средств (символов, моделей, условных знаков, схем).

• 
  Слайд 4
  

  • выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования);• выработка гипотезы;• поиск и предложение возможных вариантов решения;• сбор материала;• анализ и обобщение полученных данных;• подготовка и защита итогового продукта (сообщение, макет).

  Элементы учебного исследования дошкольников

• 
  Слайд 5
  

  Карточки с изображением тем исследования

• 
  Слайд 6
  

  Карточки с изображением методов исследования

• 
  Слайд 7
  

  Уголок экспериментирования «Юные исследователи»

• 
  Слайд 8
  

  Опыты с водой и бумагой

• 
  Слайд 9

  Опыты с воздухом

• 
  Слайд 10
  

  Опыты с магнитом

• 
  Слайд 11
  

  Ожидаемые результаты: повышение уровня развития детской любознательности; наличие исследовательских умений и навыков у детей в сопоставлении различных фактов, выдвижении гипотезы, отбирании средств и материалов для самостоятельной деятельности, в формулировании умозаключений и выводов; самостоятельное проведение опытов; - формирование личностных характеристик (появление инициативы, самостоятельности, умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми, потребности отстаивать свою точку зрения, согласовывать её с другими).

• 
  Слайд 12
  

  "Пустая голова не рассуждает: чем больше опыта, тем больше способна она рассуждать". П. П. Блонский