Презентация на тему "ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

• 
  Слайд 2
  

  Специальная психология– отрасль психологии, изучающая людей с различными отклонениями от нормального психического развития, связанными с врожденными или приобретенными дефектами. Объект специальной психологии- дети, подростки, а также лица старшего возраста с различными отклонениями в психическом, соматическом, сенсорном, интеллектуальном, личностно-социальном развитии, имеющие вследствие данных отклонений особые образовательными потребности. Возникновение специальной (от греч. specialis - особенный) психологии как самостоятельной отрасли можно отнести к 60-м гг ХХ века. По данным ООН, в мире насчитывается примерно 450 млн людей с нарушенным психическим и физическим развитием, что составляет одну десятую часть жителей нашей планеты. По данным ВОЗ, число таких людей достигает 13 %. Среди них около 200 млн детей с ограниченными возможностями.

• 
  Слайд 3
  

  Задачи специальной психологии: - изучение закономерностей психического развития различных категорий аномальных детей (на основе сравнения с нормально развивающимися); - изучение специфики познавательной деятельности людей с различными типами нарушений; разработку методов и способов диагностики различных типов нарушений психического развития; изучение психологических проблем, возникающих в процессе социалиации и интеграции в общество лиц с различными типами аномального развития; поиск путей и способов формирования адекватной личности в условиях применения специальных методов и приемов воспитания и обучения.

• 
  Слайд 4
  

  Разделы специальной психологии: - олигофренопсихология – психология умственно отсталых; - тифлопсихология– психология слепых и слабовидящих; - сурдопсихология - психология глухих и слабослышащих. Позже появились новые разделы: - психология детей с временными задержками психического развития (ЗПР); - психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения; - психология детей с двигательными нарушениями; - психология детей с недостатками речи. В настоящее время продолжается дифференциация и возникновение новых областей. Так, например, - не так давно появилась отрасль психология детей со сложными недостатками развития.

• 
  Слайд 5
  

  Дефектология – изучает закономерности и особенностиразвития детей с физическими и психическими недостатками и вопросы их обучения и воспитания. Дефектология: 1. Специальная психология. 2. Специальная педагогика. 3. Сурдотехника - разрабатывает технические средства обучения, коррекции и компенсации дефекта слуха. 4. Тифлотехника. - разрабатывает технические средства обучения, коррекции и компенсации дефекта зрения.

• 
  Слайд 6
  

  Специальная педагогика: - сурдопедагогика – изучает процессы воспитания и обучения детей с недостатками слуха; - тифлопедагогика - изучает процессы воспитания и обучения детей с недостатками зрения; - олигофренопедагогика - изучает процессы воспитания и обучения умственно отсталых детей; - логопедия – проблемы изучения и исправления недостатков речи.

• 
  Слайд 7
  

  Задачи специальной педагогики: - изучение педагогических закономерностей развития, обучения и воспитания личности с аномалиями развития; - разработка новых методов, средств, форм обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями; - разработка для лиц с особыми образовательными потребностями стандартов, учебников, концепций и программ; - внедрение результатов научных исследований в практику специального образования; - совершенствование учебно-методической базы в подготовке высокопрофессиональных кадров для работы с лицами, имеющими особые образовательные потребности и др.

• 
  Слайд 8
  

  Специальная психология и смежные науки Специальная психология тесно связана с патопсихологией, психопатологией, психотерапией, психиатрией и др. Патопсихология - исследует структуру нарушений психической деятельности, закономерности ее распада в их сопоставлении с нормой. Медицинская психология – отрасль психологии, изучающая психологи-ческие аспекты профилактики, диагностики и реабилитации больных. Психиатрия (медицинская наука) – изучает причины психических заболеваний, их проявления, способы лечения и предупреждения. Психопатология (раздел психиатрии)– причины закономерности и механизмы появления протекания и развития психозов и иных психических расстройств, также разрабатывает принципы их классификации, методы лечения.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  УСЛОВИЯ НОРМАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА (сформулированы Г.М. Дульневыми А.Р. Лурия). Первое – нормальная работа головного мозга и его коры. Второе - нормальное физическое развитие ребенка и связанное с ним сохранение нормальной работоспособности, нормального тонуса нервных процессов. Третье – сохранность органов чувств, которые обес-печивают нормальную связь ребенка с внешним миром. Четвертое – систематичность и последовательность обучения ребенка в семье, в детском саду и в образовательной школе.

• 
  Слайд 11
  

  Факторы недостаточности психофизического развития человека По времени воздействия выделяют патогенные факторы: пренатальные (до начала родовой деятельности); натальные (в период родовой деятельности) постнатальные (после родов, прежде всего имевшие место в период с раннего детства до трех лет). Согласно клинико-психологическим материалам наиболее грубое недоразвитие психических функций возникает на ранних этапах эмбриогенеза, в начале беременности. Факторы, нарушающие развитие ребенка, находящегося в утробе матери (включая состояние здоровья матери), называются тератогенными.

• 
  Слайд 12
  

  Причины аномалий развития Биологические Социальные Врожденные Приобретенные Неблагоприятная Депривация социальная среда Врожденные Генетические (наследственные) Пренатальная патология Генетические (наследственные) - хромосомно-генетические отклонения как наследственно обусловленные, так и возникшие в результате мутаций. Мутации – наследственное изменение признака, связанное с нарушением последовательности генетического материала.

• 
  Слайд 13
  

  Виды мутаций

• 
  Слайд 14
  

  Пренатальная патология – патогенные факторы, действующие на развивающийся плод во внутриутробный период. Патогенные факторы: инфекционные и вирусные заболевания матери во время беременности (краснуха, токсоплазмоз, грипп); венерические заболевания (гонорея, сифилис); эндокринные заболевания матери, в частности диабет; несовместимость по резус-фактору; биохимические вредности; серьезные отклонения в соматическом здоровье матери; токсикозы матери во время беременности, особенно во второй ее половине; - физические и психические травмы и др.

• 
  Слайд 15
  

  Приобретенные Натальные нарушения Постнатальные нарушения Виды приобретенных нарушений

• 
  Слайд 16
  

  Социальные причины Неблагоприятная социальная среда Депривация Неблагоприятная социальная среда – влияет, прежде всего, на психологическое развитие ребенка, которое впоследствии приводит к возникновению аномалий (например, снижение интеллектуальных темпов развития, неврозы). Неблагоприятная социальная среда Объективные факторы Субъективные факторы

• 
  Слайд 17
  

  Объективные факторы

• 
  Слайд 18
  

  Субъективные факторы

• 
  Слайд 19
  

  Депривация (лишение) – длительное неудовлетворение основных психических потребностей человека. Виды депривации

• 
  Слайд 20
  

  Эмоциональная депривация

• 
  Слайд 21
  

  Понятие и структура дефекта Понятие дефекта - центральное для специальной психологии и педагогики. Л.С. Выготский: «Ребенок, развитие которого осложнено дефектом, не просто менее развит, чем его нормальные сверстники, но развит иначе». Дефект – это физический и психический недостаток, вызывающий нарушение нормальное развитие ребенка, подтвержденный психолого-медико-педагогической комиссией в отношении ребенка и медико-социальной экспертной комиссией в отношении взрослого. - первично нарушенные функции ( первичный дефект); - вторично задержанные ( вторичный дефект); - сложный дефект.

• 
  Слайд 22
  

  Первичный дефект (или ядерное нарушение)– повреждение биологических систем (отделов ЦНС, анализаторов), которое вызывается биологическим факторами. Вторичный дефект(или системные нарушения)- недоразвитие высших психических функций (речи и мышления у глухих, восприятии и пространственной ориентации у слепых, опосредованной памяти и логического мышления у олигофренов и пр.). Сложный дефект – сочетание двух и более первичных дефектов, в одинаковой степени определяющих структуру аномального развития и трудности в обучении и воспитании ребенка. Это не просто сумма дефектов – сложный дефект отличается качественный своеобразием

• 
  Слайд 23
  

  Типы нарушений развития Л.С. Выготский: «Всякий дефект следует рассматривать с точки зрения его отношения к центральной нервной системе и психическому аппарату ребенка». В деятельности нервной системы различают три отдельных аппарата, выполняющих различные функции: воспринимающий аппарат (связанный с органами чувств); рабочий аппарат (связанный с рабочими органами тела, мышцами, железами); центральная нервная система. Соответственно этому следует различать три основных типа дефекта: - повреждение воспринимающих органов (слепота, глухота, слепоглухота); - повреждение или частей ответного аппарата, рабочих органов (калеки); - недостаток или повреждение центральной нервной системы (слабоумие).

• 
  Слайд 24
  

  Типы нарушений по В.В. Лебединскому

• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29
  
• 
  Слайд 30
  
• 
  Слайд 31
  
• 
  Слайд 32
  
• 
  Слайд 33
  
• 
  Слайд 34
  
• 
  Слайд 35
  
• 
  Слайд 36
  
• 
  Слайд 37
  

  3)выявление потенциальных возможностей лиц с нарушением зрения, их способностей к преодолению отклонений в формировании психических процессов и личностных отклонений; 4)разработка психических основ эффективной коррекционно-педагогической помощи детям с недостатками зрительной функции; 5) разработка социально - психологических основ эффективной интеграции лиц с нарушениями зрения в общество.

• 
  Слайд 38
  
• 
  Слайд 39
  
• 
  Слайд 40
  
• 
  Слайд 41
  
• 
  Слайд 42
  
• 
  Слайд 43
  
• 
  Слайд 44
  
• 
  Слайд 45
  
• 
  Слайд 46
  
• 
  Слайд 47
  
• 
  Слайд 48
  
• 
  Слайд 49
  
• 
  Слайд 50
  
• 
  Слайд 51
  
• 
  Слайд 52
  
• 
  Слайд 53
  
• 
  Слайд 54
  
• 
  Слайд 55
  
• 
  Слайд 56
  
• 
  Слайд 57
  
• 
  Слайд 58
  
• 
  Слайд 59
  
• 
  Слайд 60
  
• 
  Слайд 61
  
• 
  Слайд 62
  
• 
  Слайд 63
  
• 
  Слайд 64
  
• 
  Слайд 65
  
• 
  Слайд 66
  
• 
  Слайд 67
  
• 
  Слайд 68
  
• 
  Слайд 69
  
• 
  Слайд 70
  
• 
  Слайд 71
  
• 
  Слайд 72
  
• 
  Слайд 73
  
• 
  Слайд 74
  
• 
  Слайд 75