Презентация на тему "Педагогический проект "Театр и дети""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «ТЕАТР И ДЕТИ» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

• 
  Слайд 2
  

  ВОРОНИНА ВЕРА НИКОЛАЕВНА Стаж педагогической работы составляет 28 лет , в МДОУ «Детский сад №36» - 25 лет. Должность - воспитатель Квалификация - высшая

• 
  Слайд 3
  

  ТИП ПРОЕКТА: познавательно-творческий групповой долгосрочный

• 
  Слайд 4
  

  АКТУАЛЬНОСТЬ Воспитательные возможности театрализованной деятельности с детьми дошкольного возраста широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. Можно утверждать, что театрализация в учебном процессе является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий детей, через приобщение его к духовным ценностям, что дает конкретный, зримый результат. Театрализованные занятия позволяют развивать эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать обыгрываемым персонажам, сопереживать разыгрываемым событиям. Таким образом, театрализованная деятельность позволяет развивать у детей эмпатии, то есть способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, развивать умение ставить себя на место героя в различных ситуациях и находить адекватные способы содействия. Благодаря инсценировкам литературных произведений и сказок у детей дошкольников формируются такие нравственные качества как дружба, доброта, честность, смелость; прививается устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствуются артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа; приобретается определенный опыт социальных навыков поведения и развивается личность ребенка. Занятия сценическим искусством не только вводят детей в мир прекрасного, но и развивают сферу чувств, будят соучастие, сострадание, развивают способность поставить себя на место другого, радоваться и тревожиться вместе с ним. Полноценное умственное и физическое развитие, моральная чистота и активное отношение к жизни и искусству, это и есть принципы всестороннего и гармоничного развития личности, к которому мы все так стремимся.

• 
  Слайд 5
  

  ЦЕЛЬ: развивать эстетические способности, сферу чувств, соучастие, сопереживание у детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности

• 
  Слайд 6
  

  ЗАДАЧИ Вызвать у детей интерес к художественно-творческой деятельности Активизировать познавательный интерес и мыслительный процесс Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление Развивать интерес к сценическому искусству, общаться с людьми в разных ситуациях Овладевать навыками общения и коллективного творчества Воспитывать культуру поведения в театре

• 
  Слайд 7
  

  ГИПОТЕЗА Если сочетать возможности нескольких видов искусств – музыки, живописи, танца, литературы и актерской игры в работе с детьми, то театрализация будет обладать огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребенка

• 
  Слайд 8
  

  УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА Дети средней, старшей и подготовительной групп Воспитатель Музыкальный руководитель Родители воспитанников

• 
  Слайд 9
  

  ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Готовность действовать согласованно, включаясь одновременно или последовательно, ориентироваться в пространстве Уметь произвольно напрягать и снимать напряжение с отдельных групп мышц Запоминать заданные позы, описывать внешний вид любого ребенка Уметь произносить скороговорки в разных темпах, шепотом и беззвучно Уметь строить простейший диалог, диалог с партнером на заданную тему, составлять диалог между сказочными героями Знать 5-8 артикуляционных упражнений, 8-10 скороговорок, 7-10 стихотворений русских и зарубежных авторов Уметь сочинять этюды по сказкам

• 
  Слайд 10
  

  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Оформление предметно-развивающей среды Разработка конспектов театрализованных представлений Циклы занятий Работа с родителями воспитанников

• 
  Слайд 11
  

  ОСНАЩЕНИЕ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

• 
  Слайд 12
  

  ОСНАЩЕНИЕ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

• 
  Слайд 13
  

  Модель реализации проекта Этапы Подготовительный Диагностический Практический Обобщающий Сентябрь Октябрь, апрель Октябрь-апрель Май Создание условий Диагностика ЗУН Проведение занятий Итоговое занятие

• 
  Слайд 14
  

  ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

• 
  Слайд 15
  

  НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Знакомство со сказкой

• 
  Слайд 16
  

  Учимся играть в пальчиковый театр

• 
  Слайд 17
  

  Театрализованная игра «Ёж и мыши»

• 
  Слайд 18
  

  Разыгрываем знакомые сказки

• 
  Слайд 19
  

  РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

• 
  Слайд 20
  

  ОФОРМЛЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИХ ВЫСТАВОК

• 
  Слайд 21
  

  СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Встреча с творческими людьми города Посещение театров Создание фонотеки и видеотеки

• 
  Слайд 22
  

  РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ Выступления на педагогических советах, семинарах-практикумах ДОУ, для слушателей курсов МРИО Индивидуальные консультации

• 
  Слайд 23
  

  Диагностирование детей

• 
  Слайд 24
  

  Динамика общего уровня знаний и умений детей в театрализованной деятельности количество детей

• 
  Слайд 25
  

  « Чтобы веселиться чужим весельем и сочувствовать чужому горю, нужно уметь с помощью воображения перенестись в положение другого человека, мысленно стать на его место». Б. М. Теплов