Презентация на тему "Презентация опыта работы, мастер -класс"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Афанасьева Вера АнатольевнаУчитель-логопед, педагог-психологМБОУ «Начальная школа – детский сад»

• 
  Слайд 2
  

  В контексте ФГОС развитие социальной мотивации рассматривается в рамках речевого развития в качестве источника для достижения предметных, метапредметных и личностных результатов обучения.

• 
  Слайд 3

  Противоречия

  требование Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к обновлению содержания воспитания отсутствие научно-обоснованной, с учетом возрастных особенностей детей данной возрастной категории, диагностической базы отсутствие как теоретической, так и практической изученности особенностей мотивационной сферы детей дошкольного возраста

• 
  Слайд 4
  

  отсутствие их научной обоснованности в целях реализации их максимального развивающего эффекта интуитивное включение в педагогический процесс методов и приемов формирования и развития мотивов социального поведения значительный развивающий речь потенциалом мотивации социального поведения готовность их педагогически грамотного использования педагогами в условиях ДОУ

• 
  Слайд 5

  Принципы:

  максимальное использование возможностей сенситивного периода становления и развития социальной мотивации ребенка и речи; принцип развития ребенка в деятельности; принцип гуманистической ориентации воспитания; добровольности включения в ту или иную деятельность. принцип личностно-ориентированного подхода в воспитании детей; принцип систематичности и последовательности; принцип единства подходов к воспитанию ; принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития; принцип обогащения мотивации речевой деятельности.

• 
  Слайд 6

  Проблемы

  недостаточно изучены онтогенетические особенностисоциальной мотивации дошкольников; не изучена взаимосвязь мотивов социального поведения, неизвестно как одни мотивы влияют на другие; не разработан диагностический инструментарий для дошкольников; нет информации о том, какое именно сочетание уровней развития социальных мотивов благоприятно влияет на речевое развитие ребенка; недостаточно разработаны методы и приемы формирования мотивации социального поведения дошкольников.

• 
  Слайд 7
  

  Тема: Влияние мотивов социального поведения на развитие и коррекцию речи детей с речевыми нарушениями

• 
  Слайд 8
  

  Цель:  Повышение эффективности логопедической работы с детьми старшего дошкольного возраста путем формирования и развития мотивации социального поведения.

• 
  Слайд 9

  Первый блок задач

  Исследовать особенности и выявить онтогенетические закономерности формирования и развития социальной мотивации детей старшего дошкольного возраста. Разработать и экспериментально апробировать диагностический инструментарий для определения уровня развития мотивов социального поведения дошкольников.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Диагностический инструментарий:

  проективная методика «Запомни и воспроизведи рисунок» (Д.Макклелланд, адаптированная); авторские схемы стандартизированного наблюдения за показателями выраженности мотивации достижения успехов, мотивации аффилиации, мотива власти, мотивации оказания помощи.

• 
  Слайд 14
  

  Соблюдались следующие требования: надежность валидность точность однозначность метода

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  Второй блок задач

  Установить как соотносятся и взаимосвязаны мотивы социального поведения внутри «мотивационного профиля» ребенка. Установить зависимость между развитием социальной мотивации и речевой деятельностью дошкольников. Определить оптимальное сочетание социальных мотивов в «мотивационном профиле» дошкольника, благоприятно влияющее на развитие правильной речи.

• 
  Слайд 18

  Вывод:

  для успешного овладения речью в мотивационной сфере ребенка должна быть сформированаопределенная модель - определенный «социально-мотивационный» профиль.

• 
  Слайд 19
  

  Модели «социально-мотивационного»профиля дошкольника: «оптимальная» «удовлетворительная» «отрицательная»

• 
  Слайд 20

  Третий блок задач

  Разработать приемы развития и формирования мотивов социального поведения для данной возрастной группы. Экспериментально апробировать в процессе логопедической работы разработанные приемы, изучить их результативность

• 
  Слайд 21

  Приёмы

  «Эффект навеевания» «Авансирование» «Мобилизация» «Эмоциональное поглаживание» «Право выбора» «Одобрение» «Исправь ошибку»

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  

  Результативность работы (по адаптированной методике Т.А. Фотековой) 2012-2013 учебный год 2015-2016 учебный год

• 
  Слайд 24

  Вывод

  Включение в образовательный процесс разработанных мной приемов значительно повышают эффективность логопедической работы, что отражается в результативности освоения детьми программы

• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  

  Результативность логопедической работы с детьми-инвалидами 2012-2013 и 2015-2016 учебные годы (по адаптированной методике Т.А. Фотековой)   

• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29
  
• 
  Слайд 30
  

  Успех - это вовремя успеть!

• 
  Слайд 31
  
• 
  Слайд 32
  
• 
  Слайд 33
  

  Спасибо за внимание!