Презентация на тему "пунктуации"

Содержание

• 
  Слайд 1

  пунктуации

  Методика обучения

• 
  Слайд 2

  План

  1. Цель изучения пунктуации. 2. Лингвистические основы обученияпунктуации. 3. Принципы методики пунктуации. 4. Методика работы над пунктуационным правилом. 5. Виды упражнений по пунктуации.

• 
  Слайд 3

  Цель изучения пунктуации

  Пунктуация — это раздел языкознания, в котором изучают­ся знаки препинания и правила их использования на письме. Цель обучения пунктуации— сформировать у учащихся пунктуационную грамотность, под которой понимается умение пишущего правильно употреблять знаки препинания для членения предложений и текста на смысловые отрезки. Пунктуация изучается в 5, 8, 9 классах в связи с изучением синтаксиса, а также в связи с изучением морфологии – причастием и деепричастием (выделение причастных и деепричастных оборотов).

• 
  Слайд 4

  Лингвистические основы обучения пунктуации

  Пунктограмма - соответствующее правилам употребление знака препинания (или его отсутствие), конкретный случай применения пунктуационного правила. Словесное выражение пунктограммы включает название синтаксической единицы и указание на знак. Нпр.: Тире между подлежащим и сказуемым; Запятая при однородных членах.

• 
  Слайд 5

  Знаки препинания -

  особые графические средства письма, расставляемые между словами в предложении и между предложениями в тексте для членения предложений и текста на смысловые отрезки. Виды знаков препинания одиночные двойные

• 
  Слайд 6

  Функции знаков препинания

  знаки завершения – завершают предложения на письме ( . ! ? … ); знаки разделения – разделяют однородные члены, простые предложения в составе сложного ( , ; : - ); знаки выделения (двойные знаки) – выделяют обособленные, уточняющие члены, вводные слова, обращения ( , … , ; - … - ; ( … ) ; « … » ; : … - ).

• 
  Слайд 7

  Пунктуационное правило -

  инструкция, в которой закрепляется пунктуационная норма и указываются условия ее действия (условия постановки / непостановки знаков препинания). Виды пунктуационных правил: - позитивные - разрешают постановку знака (знаков) препинания; - негативные - запрещают постановку знака (знаков) препинания.

• 
  Слайд 8

  Условия постановки (непостановки) знаков препинания

• 
  Слайд 9

  Опознавательные признаки в применении пунктуационных правил

• 
  Слайд 10

  Принципы методики пунктуации

  Принципы русской пунктуации граммати- смысловой интонаци- ческийонный общие принципы методики частные принципы методики пунктуации пунктуации наблюде- наблюдение наблюде- взаимосвязь расстановка ние над надсмысло- ниенад синтаксиса и знаков пре- структурой вымиотноше интонацией пунктуации пинания в предложе- ниямив пред предложе- процессе нияложенииния письма

• 
  Слайд 11
  

  Грамматический принцип предполагает анализ структуры предложения для правильной постановки знаков препинания. На грамматическом принципе основана постановка знаков препинания при однородных членах, обособленных членах, вводных словах, в сложном предложении. Из грамматического принципа русской пунктуации вытекает методический принцип: (см. предыдущий слайд). Смысловой принцип предполагает анализ смысловых отношений между частями предложения для правильной постановки знаков препинания(неожиданного результата, уточнения, обстоятельственных: причины, цели, условия, сравнения, противопоставления и др.). На смысловым принципом основана постановка знаков препинания при уточняющих членах, в БСП, тире в ССП. Из смыслового принципа русской пунктуации вытекает методический принцип: (см. предыдущий слайд). Интонационный принцип предполагает анализ интонации для правильной постановки знаков препинания. На интонационным принципом основана постановка знаков препинания при вводных словах, в предложениях с прямой речью, восклицательного знака в конце предложения, при обращении. Из интонационного принципа русской пунктуации вытекает методический принцип: (см. предыдущий слайд).

• 
  Слайд 12

  Этапы работы над пунктуационным правилом

  1. Актуализация знаний и умений, необходимых для усвоения правила. 2. Восприятие предложений на изучаемое пунктуационное правило. 3. Осознание сущности пунктуационного правила и его формулирование. 4. Анализ и запоминание пунктуационного правила. 5. Применение изученного пунктуационного правила.

• 
  Слайд 13

  Актуализация знаний и умений, необходимых для усвоения правила

  Расставьте и объясните знаки препинания в предложениях. В лугах поросших буйной растительностью водилось множество птиц. 2. В поросших буйной растительностью лугах водилось множество птиц.

• 
  Слайд 14
  

  Актуализация знаний и умений, необходимых для усвоения правила (тема «Обособление согласованных определений)

  Выделите определяемые слова и определения. К каким частям речи могут относиться определения? Какими частями речи могут выражаться определения? Где могут стоять определения по отношению к определяемому слову? Я, веселый, … Влажный лист ... Влажный после дождя лист… Падающий лист … Падающий на землю лист … Лист, падающий на землю, … Тема урока? Цель урока?

• 
  Слайд 15

  Восприятие предложений на изучаемое пунктуационное правило

  Представить все варианты пунктуационного правила : А он, мятежный, просит бури. Уставшие за день, мы сразу заснули. Москва, спаленная пожаром, французу отдана. Струйки дыма вились в полном влаги воздухе.

• 
  Слайд 16

  Осознание сущности пунктуационного правила и его формулирование

  назвать и графически выделить пунктуационно-смысловой отрезок – часть предложения, выделяемая знаками препинания; перечислить все условия постановки (непостановки) знака (знаков) препинания: грамматические, смысловые, интонационные особенности отрезка, место; установить их взаимосвязь с помощью составления схемы; самостоятельное формулирование учащимися пунктуационного правила; сопоставление самостоятельно сформулированного правила с правилом, данным в учебнике. 6) назвать опознавательный признак пунктограммы.

• 
  Слайд 17

  Анализ и запоминание пунктуационного правила

  Этапы: Анализ структуры правила: норма и условия ее действия. Анализ примеров: - чтение примера; - объяснение графического обозначения синтаксической конструкции. Самостоятельное перечитывание учащимися правила. Воспроизведение вслух правила двумя-тремя учащимися.

• 
  Слайд 18

  Применение изученного пунктуационного правила

  включает следующие операции: анализ структуры синтаксическойконструкции (семантических, интонационных) особенностей; определение в этой конструкции места знака (знаков) препинания; выбор нужного знака препинания. При применении изученного пунктуационного правила (выполнении упражнения) используются следующие приемы: 1. Составление (изучение) алгоритма применения правила. 2. Знакомство с образцом рассуждения по правилу. 3. Знакомство с образцом выполнения упражнения.

• 
  Слайд 19

  Виды пунктуационных упражнений(по характеру формируемого умения)

  Специальные Неспециальные упражнения упражнения формируют пунктуационные пунктуационные умения языковые, коммуникативные, орфографические умения

• 
  Слайд 20

  Специальные пунктуационные упражнения

  пунктуационный списывание диктант разбор осложненное неосложненное выразительное чтение письмо по предло жений с наблю памяти дением за интонацией

• 
  Слайд 21
  

  Неспециальные пунктуационные упражнения Синонимиче составление диктант ская замена предложений предложений свободный по схеме творческий по части предложения на данную тему по картине изложение сочинение