Презентация на тему "Развитие дошкольной педагогической мысли в России во второй половине xix в. А.С. Симонович"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие дошкольной педагогической мысли в России во второй половине XIX в. А.С. Симонович

  Выполнила: Власенкова Т.А

• 
  Слайд 2

  Симонович Аделаида Семеновна (1844—1933)

  Российский педагог, издатель, первый российский теоретик общественного дошкольного воспитания. Основатель первого в России детского сада. Участница общественно-педагогического движения 60-х годов XIX в., видный деятель дошкольного воспитания.

• 
  Слайд 3

  Краткая биография

  Аделаида  Семеновна родилась в Москве в 1844 году. Аделаида закончила пятиклассную школу, а потом занималась самостоятельно и выдержала экзамен на звание домашней учительницы. Дальнейшую учебу она продолжала в Швейцарии. Вернувшись  в Петербург, в возрасте 22 года Аделаида Семеновна  при поддержке своего мужа открыла первый в истории России детский сад. Одновременно супруги Симоновичи стали издавать первый российский журнал «Детский сад», посвященный вопросам дошкольного воспитания.   

• 
  Слайд 4
  

  Через четыре года Симоновичи переселились в Тифлис и там тоже открыли интернациональный детский сад. Он просуществовал шесть лет. Затем Симоновичи снова вернулись в Петербург, где муж Аделаиды получил место врача. К 1878 году у Симоновичей  было уже шестеро детей. Аделаида Семеновна воспитывала еще и своего племянника, а также руководила небольшой частной школой. В возрасте 34 лет она стала посещать лекции на историко-филологическом факультете. 

• 
  Слайд 5
  

  Книга А. Симонович «Детский сад» После смерти мужа Аделаида Семеновна поселилась в имении зятя в Тверской губернии и стала преподавать в сельской школе. Летом Симонович устраивала в школьном помещении ясли и дошкольную площадку.Итогом  педагогической деятельности Аделаиды Симонович стала книга «Детский сад», в основу которой легли материалы  когда-то издаваемого ею журнала. Аделаида Симонович прожила интересную и долгую жизнь до 90 лет. 

• 
  Слайд 6

  Общепедагогические взгляды

  Делила педагогику как  науку на теоретическую, определяющую цель, задачи и сущность процесса воспитания, и на практическую — искусство, цель которого, по ее словам, поставить ребенка в наиболее выгодную среду для развития его индивидуальности. Давала абстрактное, слишком широкое  определение главной цели воспитания «Цель – воспитать поколение самобытное, энергичное, честное, трудолюбивое, заботящееся как о самом себе, так и о благоденствии других людей, поколение, не стоящее в противоречии с самим собой, т. е. поколение счастливое и стремящееся постоянно к усовершенствованию в жизни». Указывала, что первоосновы  развития самобытной личности будущего полезного члена общества закладываются  матерью в семейном воспитании детей. Считала, что воспитание  детей следует начинать с рождения и постоянно усложнять.

• 
  Слайд 7
  

  Высказывалась за единство процесса воспитания и обучения. Не отрицала значения наследственности в развитии личности, однако она  и не преувеличивала ее роли. Указывала, на то, что воспитание детей является не частным делом, а общественной обязанностью родителей и что для правильного  ее выполнения требуются соответствующая  обстановка и надлежащие материальные условия жизни, а также хотя бы элементарное знание родителями педагогической науки. Считала, что воспитание детей до школы должно протекать  до 3 лет дома и  с 3 до 8 лет в детском саду.

• 
  Слайд 8

  Педагогические идеи

  Раннее начало воспитания (материнское воспитание) Самоценность дошкольного детства Единство семейного и общественного воспитания Строгое различие между занятиями детского сада и школы Народность воспитания Отсутствие религиозного воспитания Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей

• 
  Слайд 9

  Вклад в дошкольную педагогику

  Пропагандировала идеи дошкольного воспитания Открыла первый детский сад в России Оказывала помощь практическим работникам первых детских садов в России Разработала систему игр и занятий  с детьми 5-7 лет Составила недельное расписание Разработала методички по родиноведению, подвижным играм и гимнастике, рассказыванию, рисованию и выкладыванию, конструированию, вырезыванию, плетению и другим видам работы

• 
  Слайд 10
  

  Первый детский сад в России был открыт в 1866 году Аделаидой и Яковом Симонович

  Одним из первых в России детским садом было петербургское заведение Аделаиды Семеновны Симонович, которое она открыла вместе с мужем  в 1866 году. Плату за содержание и воспитание детей 3-8 лет вносили состоятельные родители. В детском саду А. С. Симонович все было приспособлено для творческой педагогической работы: удобное расположение просторных, светлых комнат с балконами, сад и площадки для игр и занятий детей на воздухе. Детский сад Симонович просуществовал 2 года, из-за недостатка средств заведение было закрыто.

• 
  Слайд 11
  

  «Детский сад — есть воспитательное заведение длямалолетних детей от 3 до 7 лет без различиясословий, религии и пола... Цель детского сада —физическое, умственное и последовательнонравственное развитие детей. Он дополняетнедостаточное (по многим причинам) семейноевоспитание и вместе с тем подготавливаетребенка к поступлению в школу, поэтому детскийсад есть связывающее звено между семьей и школой» (А.С. Симонович)

• 
  Слайд 12

  Занятия в детском саду

  подвижные игры гимнастика рассказывание рисование выкладывание конструирование вырезывание плетение Характерной особенностью детского сада Симонович было отсутствие в нем религиозного воспитания детей.

• 
  Слайд 13

  Специфика образовательной деятельности

  Индивидуальные игры и занятия: конструирование, художественная деятельность, игра, перетаскивание, складывание. Подготовка к обучению в школе: занятия с природоведческим уклоном, опыты, экскурсии в природу и в мастерские, наблюдения, труд в саду. Младший возраст 3-4 года Старший возраст 5-6 лет

• 
  Слайд 14

  Детская садовница

  Успех работы детского сада во многом зависит от личности воспитательницы, к которой А. С. Симонович предъявляла большие требования. По ее словам, «детская садовница» должна быть: образована, энергична, бодра, весела, строга, но не злопамятна, взыскательна, но не придирчива. должна знать природу детей. По мнению А. С. Симонович, от степени умственного и нравственного развития садовницы зависит характер и направление детского сада.

• 
  Слайд 15

  Справочная информация

  «День воспитателя и всех работников дошкольного образования» был учрежден по инициативе целого ряда общероссийских педагогических изданий 27 сентября 2004 года.   Дата для «дня воспитателя и всех работников дошкольного образования» была выбрана не случайно, а приурочена к открытию первого детского сада в Российской империи. Это событие произошло в городе Санкт-Петербурге 27 сентября 1866 года.

• 
  Слайд 16

  Спасибо за внимание