Презентация на тему "«Развитие восприятия ребенка младшего дошкольного возраста через игровую систему сенсорного обучения»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Презентация опыта работы «Развитие восприятия ребенка младшего дошкольного возраста через игровую систему сенсорного обучения»

  Подготовила : Султанова А.Б. Воспитатель СПДО д/с «Чебурашка» МБОУ СОШ п. Приузенский 19.11.2015г.

• 
  Слайд 2
  

  Посмотрите на жизнь вы глазами детей, Сколько радостей, сколько открытий. Шаг за шагом С ребёнком смелей Вы по этой планете идите. Расскажите о звёздах, о синих морях, Вместе пойте, творите, мечтайте. Как прекрасная фея, В чистых, юных сердцах Огоньки доброты зажигайте. Т. Шикалова

• 
  Слайд 3
  

  Сенсорное развитие ребенка– это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве и т.п.

• 
  Слайд 4
  

  Сенсорика — это развитие восприятий, представлений об объектах, явлениях и предметах окружающего мира. От того, насколько точно малыш научится воспринимать предметы и оперировать полученными знаниями, зависит процесс обучения в будущем.Существует 5 сенсорных систем, с помощью которых человек познает окружающий мир зрение, слух, осязание, обоняние, вкус.

• 
  Слайд 5
  

  Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: - является основой интеллектуального развития, - развивает наблюдательность,- готовит к реальной жизни,- является основой для развития воображения,- развивает внимание, - обеспечивает усвоение сенсорных эталонов,- влияет на расширение словарного запаса ребенка,- влияет на развитие памяти. Поэтому в своей работе я ставлю и решаю следующие задачи:

• 
  Слайд 6

  Задачи:

  Обогащение непосредственно чувственного опыта детей в разных видах деятельности. Включение движения рук по предмету в процессе знакомства с ним (обводить руками части предмета, гладить их т.д.) Установление сходства и различия между предметами, имеющими одинаковые названия; формировать умение называть свойства предметов.

• 
  Слайд 7

  Сенсорика связана с экспериментированием.

  Проводя работу по сенсорике, мы подразумеваем деятельность по экспериментированию. Особенности организации работы в младшей группе нашего д/с: Развитие наглядно- действенного мышления Дети самостоятельно экспериментируют с предметами, их частями, названиями, пристально рассматривают объекты. Кратковременные наблюдения, отвечают на простейшие вопросы. Выполняют простейшие поручения Произносят фразу «Я хочу сделать..»

• 
  Слайд 8

  «Нетрадиционные пособия для развития сенсорных способностей детей»

• 
  Слайд 9

  Игры с бельевыми прищепками

  Показываю картинку с изображением рыбки. Посмотрите на картинку и покажите где у рыбки глазик?А где у нее ротик? А хвостик и плавники?А теперь давайте сами сделаем рыбок.Детям необходимо выбрать подходящие по цвету прищепки и добавить каждой рыбке хвостик и плавники, форма рыбки - основа, вырезанная из картона.

• 
  Слайд 10
  

  Ежик На спинке иголки, длинные колкие, А свернется в клубок - ни головы ни ног.Это ежик. Покажите где у него глазки, носик, ушки?Давайте поможем нашему ежику найти иголочки.(Форма ежика – дети добавляют иголки - прищепки, заданного цвета)

• 
  Слайд 11
  

  «Солнышко» Солнышко, ведрышко,Выгляни, высвети Оно потеряло свои лучики, Какого цвета лучики у солнца? Давайте поможем солнышку,Вот и стало опять Солнце на небе блистать.(На круг желтого цвета дети добавляют лучики- желтые прищепки)

• 
  Слайд 12

  Игры с крышками

  «Бабочки» На лесной полянке чудо -на цветочках бантики,это бабочки расселись как цветные фантики. Задачи: развивать мелкую моторику, внимание, память, речь воображение.Ребенок закрывает пробками от пластиковых бутылок отверстия

• 
  Слайд 13

  Развитие зрительного восприятия игра «Где, чье место?! "

  Цель: По цвету фона определить, Чье это место? ( коричневое- это значит земля на ней растет гриб, елка, цветок, и т.д, или едет машина по земле)  

• 
  Слайд 14

  Игра "Рисуем по гречке"

• 
  Слайд 15

  Шнуровки

• 
  Слайд 16

  Игры с шариками

• 
  Слайд 17

  Игры с застежками

• 
  Слайд 18
  

  Знания, получаемые во время экспериментирования помогают детям и в жизни.

  Для цветов необходим свет, полив, подкормка. Пластилин легко мнется, катается, не прилипает к рукам.

• 
  Слайд 19

  Тонет- не тонет.

  Манипуляция с предметами различной формы и структуры полезна для детской руки.

• 
  Слайд 20

  Настольные игры

• 
  Слайд 21

  Благодаря таким играм у ребенка:

  -активно развивается речь; -происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения; Происходит обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, т.к. постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации и обобщения.

• 
  Слайд 22
  

  формируется самостоятельность, навыки целеполагания, способность преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата; развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие способности; формируются трудовые навыки; укрепляется здоровье за счет повышения общего уровня двигательной активности

• 
  Слайд 23

  Заключение

  Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

• 
  Слайд 24

  Спасибо за внимание!