Презентация на тему "Технология-макетирование, в работе с детьми раннего возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Подготовили воспитатели: Гогенфельд О.Г., Зыскина И.Н. Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка-детский сад «Сардаана» муниципального образования «Ленский район» РС (Я)

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Современный мир информативно усложняется и мы, педагоги, должны идти в ногу со временем. Применение инновационных технологий  в ДОУ, в том числе в адаптационный период, очень эффективно. Одним из перспективных способов развития ребенка является инновационная педагогическая технология - макетирование. Его применение открывает ряд дополнительных возможностей работы с детьми.

• 
  Слайд 4
  

  Знакомство с окружающим миром на примере макетирования объектов природы, природных зон, развивает у дошкольников познавательный интерес, наблюдательность и любознательность. Главное, в создании макета, который создается детьми или совместно с педагогами, ребенок применяет полученные знания, обобщает информацию, учится рассуждать, развивает логическое мышление. Макет обязательно должен обыгрываться и носить не только экспонатную значимость, но и использоваться, как специальная игровая среда для закрепления знаний из различных образовательных областей: социализация, коммуникация, художественное творчество, игровая деятельность. В дошкольном возрасте у детей только начинают формироваться представления о живой природе. Простые макеты дают возможность детям знакомить с живой природой через игровую деятельность. Особое место занимает режиссерская игра с мелкими игрушками. В этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности

• 
  Слайд 5
  

  1 ‒Предварительный - Подготовка и сбор материала для создания макета; - Сбор методической и художественной литературы по теме; - Создание развивающей предметно–пространственной среды; - Подбор дидактических игр; - Обогащение личного опыта детей. 2 ‒ Основной Изготовление основы макета и наполнение его предметным материалом. 3 ‒ Активизация игры с макетом Созданное игровое пространство дополняется новым предметным материалом, используются предметы — заместители, педагог вместе с детьми придумывают игровые сюжеты.

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  

  Напольный Настольный

• 
  Слайд 8
  

  Настенный

• 
  Слайд 9
  

  Макет «Огород» Макет Дерево «Времена года»

• 
  Слайд 10
  

  Макет «Русские народные сказки»

• 
  Слайд 11
  

  Таким образом, подготовленная, чётко спланированная воспитателем и грамотно реализованная технология - макетирования дает положительные результаты в период адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ. Использование этой технологии обеспечивает более успешную реализацию личностно-ориентированных технологий, что способствует гуманизации образовательного процесса в детском учреждении, а также способствует успешному и гармоничному развитию ребёнка.

• 
  Слайд 12
  

  Методические рекомендации для воспитателей по применению технологии – макетирование, в работе с детьми раннего возраста. На основе анализа методической литературы и ФГОС в дошкольном образовании, где основополагающим требованием общества к современному дошкольному учреждению является формирование личности, которая умела бы самостоятельно творчески решать различные задачи, критически мыслить, вырабатывать и защищать свою точку зрения, свои убеждения. Систематически и непрерывно пополнять, обновлять свои знания путем самообразования, совершенствовать умения, творчески применять их в действительности, а также апробации в условиях ДОУ, нами разработаны следующие рекомендации:

• 
  Слайд 13
  

  Наряду с традиционными методиками для интеллектуального развития детей в ДОУ использовать инновационную технологию – макетирование. Начать работу нужно, с выбора макетов, которые поспособствуют созданию специального игрового пространства. Макеты должны соответствовать всем требованиям. Легко перемещаться, служить долгое время, быть доступными для детей и эстетически оформлены. Использовать макеты в организации предметно – пространственной среды, которая будет отвечать принципам интеграции образовательных областей, так как через любой макет решаются цели и задачи различных областей: «Речевого развития», «Познавательного развития», «Социально – коммуникативного развития», «Художественно – эстетического развития». Для успешного образовательного пространства, макеты нужно использовать для развития творческого познавательного мышления, поисковой деятельности и бескорыстной познавательной активности каждого ребенка. Привлечение родителей к работе по созданию макетов позволит детям не только познакомиться с окружающим миром, но и предусматривает развитие интегративных качеств личности ребенка: эмоциональная отзывчивость, любознательность и умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками.

• 
  Слайд 14