Презентация на тему "Творческий проект Гавриловой А.А. для детей среднего дошкольного возраста "Многоликий город Санкт - Петербург".(социализация дошколят в современном обществе)"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  “ОСТРОВОК СЧАСТЬЯ”“В детский сад попасть спешу:Встречусь там с друзьями,Им рукой уже машу:Поиграем с вами ?!”

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Творческий проект: “Многоликий город Санкт – Петербург”. длительность: 2-3 недели возрастная группа: средняя автор проекта:Гаврилова А.А. воспитатель ГБДОУя/с № 102 Калининского района СПб.

• 
  Слайд 4
  

  ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ПРОЕКТА:Дружат в нашей группе девочки и мальчики. В апрельский солнечный день девочка пришла в группу в красочном головном уборе, украшенном разноцветными перьями. В её руках сияли украшения для волос и детская книга о жизни индейцев. Дети были в восторги. Мы развернули режиссёркую игру: “ИНДЕЕЦ У НАС В ГОСТЯХ”В результате дошколята погрузились, включились в осмысленную деятельность, в процесс который помог обнаружить всё новые и новые свойства окружающего мира.

• 
  Слайд 5
  

  Дошколята раскрашивают трафареты.ЦЕЛЬ: показать родителям для активного их участия в проекте.

• 
  Слайд 6
  

  НОВИНКИ В КНИЖНОМ УГОЛКЕ Выявить ценностные ориентации: ЧТО интересует детей?Что их волнует?

• 
  Слайд 7
  

  Детская проблема: «Мы такие разные!!! Почему?...»

• 
  Слайд 8
  

  Цель проекта: формирование основ толерантности у детей младшего дошкольного возраста через интегрированную игровую деятельность Задачи проекта; Для детей: проявление познавательного интереса к традициям русского народа и к многоликим жителям города; умение сопереживать; выполнять порученное дело; совершенствовать умение пользоваться установленными формами этикета; умение считаться с желаниями других детей. Для педагогов: знакомство детей с русскими народными традициями; расширение знаний о том, что в городе живут люди разной национальности и культуры; воспитание гуманных чувств у детей, показывая пример доброго отношения к людям; стимулировать развитие инициативности и самостоятельности ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками в практике общения описательных монологов и объяснительной речи Для родителей: принятие активной позиции в совместной деятельности педагогов с детьми. Для социальных партнеров: обогащение социальных представлений о людях, о родном городе. Форма проведения итогового мероприятия: просмотр досуга старших дошкольников. “ПУТЕШЕСТВИЕ МЭРИ ПОПИНС ПО РАЗНЫМ СТРАНАМ”.

• 
  Слайд 9

  Игровые ситуации познавательно – речевого направления.

  Организованная образовательная деятельность со всеми детьми. “Посиделки в русской избе”.(рассказ педагога о быте народа, гостеприимстве, о наряде.) Телепередача “ Мы жители Земли” Рублика – “Дома”.“Милости просим к столу”.“Американский город”. “Африканский город”.. Режиссёрская игра “Гости- иностранцы приехали в наш город”.(дети – экскурсоводы) Миниатюры“ Иностранец в гостях у петербургской семьи”. (иностранец воспитатель или кукла)“Царь Пётр в гостях у дошколят”.{разговор о дружбе, чтение пословиц и поговорок.) Дети играют сами.

• 
  Слайд 10
  

  Иллюстрации к телепередачи “Мы жители Земли”.Рублика “Дома”, “Милости просим к столу”

• 
  Слайд 11
  

  «Посиделки в русской избе»

• 
  Слайд 12

  “Строим город свой ,где сияет солнце над Невой “.

  ФЭМП – Мы познаём геометрические объёмные формы: -Сколько домов в городе? - Из каких фигур построен? - C какой стороны находится ? .

• 
  Слайд 13
  

  Авторская развивающая игра “Петербургская новинка”. Цель: развитие “чувства влюблённости”в свой город, развитие внимания, усидчивости, “ручной умелости”, творческого склада мышления.

• 
  Слайд 14
  

  Чтение сказок народов мира в русской избе:Н: “Пузырь, соломинка и лапоть”(русская)“Два жадных медвежонка” (венгерская)“ Упрямые козы” (узбекская) Докучные сказки.

  «Стихи в виде мнемотаблиц» (автор Гаврилова А.А.)

• 
  Слайд 15

  Область образования - Коммуникация

  Словесная игра“ Посидим поговорим”. П произведение С.Маршака. “А что у Вас?” Игры эксперименты: “Познакомься с солнечным зайчиком”( дошколята рассказывают о себе. когда на него попал солнечный зайчик.) “Печать ладошкой”.(показать индивидуальность дошколят.) “Встречай мой кораблик”.(развитие чувства сотрудничества, свойства воды и бумаги.)

• 
  Слайд 16
  

  Коммуникативные игры.Цель: развитие навыков общения, связной речи. Осознание собственной индивидуальности.

  Я в этом городе живу, и он растёт и расту.” “Я доброе слово другу скажу”. “ Пирамида из ладошек”. “Давайтеприветствовать гостя на английском языке.”

• 
  Слайд 17
  

  Игровые ситуации социально – личностного направления. Сопровождение детской деятельности. (педагог партнёр). Групповые сборы: Н. “C кем я подружился”.“Кого я видел на улице не похожего на русского человека?”“Как я однажды помогал сверстнику”.Цель: обмен информацией, умение выслушивать. Игры на развитие активности общения:“Говорим друг другу комплименты”.“Дружба начинается с улыбки”. (дошколята смотрят соседу в глаза дарят улыбку)“Доброе животное”. (дыхание в унисон).

  27.3.12

• 
  Слайд 18

  Образовательная область “Безопасность”.

  Авторская игра “Мамины эмоции” Цель:.Развитие умения различать эмоции в зависимости от совершающих поступков. Коррекция нежелательных черт характера и форм поведения. Правила игры: Дошкольник под портретом размещает фишку “эмоция” после вопроса педагога о предполагаемой ситуации Н.: Если я помог маме, то ….Если я убежал от мамы, то….. Фишки “эмоция”- веселье, удовольствие , удивление, грусть ,злость, обида, усталость.

• 
  Слайд 19

  Сопровождение детской деятельности ( педагог партнёр).Играем вместе

  Игры на развитие самоконтроля: “Возьми себя в руки.” “Огонь и лёд”. “Час тишины и час можно”. Игры на снижение агрессии: “Уходи злость, уходи”.(хлопаем руками, топаем ногами). “ Ругаемся овощами”. Музыкальные этюды – “Гармонический танец”. “Свободный танец”. дошколята играют сами

• 
  Слайд 20
  

  Образовательная область – Труд. Цель: Развивать умелость самостоятельно включаться в повседневные трудовые дела и умение контролировать качество труда. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, доброжелательное отношение к сверстнику, чувство товарищества. Игровые ситуации . Трудовые поручения для активной помощи друг другу - “Спешим на помощь”. - Н. Мальчик помогает девочки донести стульчик. Всем вместе найти потерянную игрушку. и др. “Поиграл и игрушку на место убрал”В сюжетно-ролевых играх создание процессов хозяйственно – бытового труда “Мытьё посуды”, “Стираем салфетки”, “Сервируем стол” Коллективный труд: “Мытьё игрушек” “Наведём порядок в группе”. Педагог активный участник деятельности и пример для дошколят “Соловей хвалится пением, а человек умением”.

• 
  Слайд 21
  

  ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ.“Мы портретисты“ (портреты себя, друга, мамы, иностранца) разной техникой рисования. Ручной труд – “Деревянная изба”. (скручивание полосок бумаги). Конструирование из счётных полочек по образцу “Городские дома”.музыка – слушание и пение русского ..народного творчества, песни о дружбе. Игра на музыкальных инструментах.

• 
  Слайд 22

  ХТД – рисование ладошками “МЫ ВСЕ ТАКИЕ РАЗНЫЕ.”

• 
  Слайд 23
  

  “ ЛЮБЛЮ БЕРЁЗКУ РУССКУЮ,ТО СВЕТЛУЮ, ТОГРУСТНУЮ.”

• 
  Слайд 24
  

  Продукты проекта: Для детей: «Гости в нашем городе»

• 
  Слайд 25
  

  «Открытка в подарок гостю»

• 
  Слайд 26
  

  Игровые ситуации, направленные на физическое развитие: Игра “Ой, что за народ по пятам за мной идёт!” Игры - эстафеты для развития командного духа. “ Подвижные народные игры»

• 
  Слайд 27
  

  Итоговое мероприятие – просмотр досуга старших дошколят“ ПУТЕШЕСТВИЕ МЭРИ ПОППИНС ПО РАЗНЫМ СТРАНАМ.”

• 
  Слайд 28
  

  Фундаментальные блоки реализации проекта: “МНОГОЛИКИЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ.”

  27.3.12 Знакомство с традициями народов. КУ Культура этики общения “Мы такие разные.” (индивидуумы) Формирование концепции: “Я ПЕТЕРБУРЖЕЦ.”

• 
  Слайд 29
  

  Рефлексия проектной деятельности для старшего дошкольника. - расширить представления о мире людей. - архитектуру города создавали иностранцы - достопримечательности привезены из разных городов.СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!