Презентация на тему "Выступление педагога-психолога на педагогическом совете "Психическое и психологическое здоровье дошкольника в современном мире""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Детский сад № 214 ОАО «РЖД»

  Психическое и психологическое здоровье ребёнка = семья + детский сад Подготовила педагог- психолог Жагарина М.А.

• 
  Слайд 2
  

  «Психическое и психологическое здоровье дошкольника в современном мире»

  «Разве не тогда я приобрел так много, так быстро, что во всю остальную жизнь я не приобрел и одной сотой того? От пятилетнего ребенка до меня только шаг. От новорожденного до пятилетнего – страшное расстояние» Л.Н. Толстой

• 
  Слайд 3

  Психическое здоровье в дошкольном возрасте

  Формируется новая система психических функций, где важное место начинают занимать мышление и память ребенка. С развитием процессов мышления неразрывно связано развитие речи. С развитием памяти, мышления, речи неразрывно связано появление мировоззрения и самосознания ребенка.

• 
  Слайд 4

  Психическое здоровье ребёнка = семья + детский сад

  Психическое здоровье – это состояние, характеризующееся отсутствием болезненных психических явлений и обеспечивающее адекватную условиям действительности регуляцию поведения и деятельности.

• 
  Слайд 5
  

  Психологическое здоровье – это совокупность личностных характеристик, являющихся предпосылками стрессоустойчивости, социальной адаптации, успешной саморегуляции.

• 
  Слайд 6

  А.И. Захаров, 1993

  Факторы, оказывающие влияние на психическое здоровье ребенка носят: социально-культурный; социально-экономический; социально-психологический характер.

• 
  Слайд 7
  

  Социально-культурный характер факторов, обусловлен ускорением темпа современной жизни, дефицитом времени, неумением конструктивно снимать эмоциональное напряжение. Следствием этого являются чрезмерная загруженность родителей, их невротизация, появление множества личностных проблем.

• 
  Слайд 8
  

  Социально-экономические факторы: неудовлетворительные жилищно-бытовые условия, занятость родителей, ранний выход матери на работу и помещение ребенка в детское учреждение.

• 
  Слайд 9
  

  К социально-психологическим факторам относятся дисгармония семейных отношений и дисгармония семейного воспитания или нарушения в сфере детско-родительских отношений.

• 
  Слайд 10

  Типы неправильного воспитания

  1.Неприятие, эмоциональное отвержение ребенка .

• 
  Слайд 11
  

  2.Гиперсоциализирующее воспитание– тревожно-мнительное отношение родителей к здоровью, успехам в обучении своего ребенка, его статусу среди сверстников, а также чрезмерная озабоченность его будущим. 3. Эгоцентрическое– чрезмерное внимание к ребенку всех членов семьи, присвоение ему роли «кумира семьи», «смысла жизни».

• 
  Слайд 12

  Рисунки воспитанников детского сада

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16

  Гиперактивность

  Дошкольники по своей природе — гиперактивны. В 3-5 лет они учатся бегать, прыгать, кувыркаться и используют любую возможность, чтобы потренироваться и исследовать свои новые умения и возможности. Гиперактивное поведение дошкольникасоответствует его возрастным особенностям!

• 
  Слайд 17
  

  Только к 6-7 годам созревают мозговые структуры, отвечающие за произвольность движений (способность контролировать свои действия) в достаточной мере, чтобы ребенок мог просидеть 30 минут на одном месте, не разговаривать во время урока и соблюдать другие требования школьной жизни.

• 
  Слайд 18

  СДВГ

  Если ребенок чрезмерно активен, не способен заниматься одним делом в течение 10 минут, быстро утомляется, импульсивен и подвижен, то при обследовании невролог может диагностировать синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ).

• 
  Слайд 19
  

  Основных причин СДВГ две: Первая — неблагополучное протекание беременности или родов, которое может привести к минимальным мозговым дисфункциям (ММД). Второй причиной является неблагополучие в семейных отношениях, неумение родителей с пониманием и заботой отнестись к особенностям своего ребенка.

• 
  Слайд 20

  ОСЛАБЛЕННАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА (АСТЕНИЧЕСКИЙ СИНДРОМ)

  Это дети с ослабленной нервной системой. Такие дети быстро утомляются, рассеянны, для них характерна вялость, нежелание, играть в активные игры. Они пассивны. Темп деятельности очень медленный. Им приходится все время подсказывать.

• 
  Слайд 21

  ДЕТСКИЕ СТРАХИ

  Наличие детских страхов, с одной стороны, является нормой для дошкольника. С другой стороны, страх — это признак неблагополучия в родительско-детских отношениях в той или иной степени. Чем сильнее страх — тем менее удовлетворена потребность ребенка в родительской любви.

• 
  Слайд 22

  Когда идти к психологу?

  при возникновении любых проблем в воспитании ребенка (например, лживость, воровство, вредные привычки – сосание пальцев, грызение ногтей и т.п.); если ребёнок гиперактивен, агрессивен, жесток; если ребёнок застенчив, его нервная система ослаблена; если у ребёнка фобии; если ребенок недостаточно развит интеллектуально; после пережитых ребенком серьезных физических заболеваний и психологических травм.

• 
  Слайд 23

  Когда идти к неврологу?

  СДВГ; навязчивые движения, тики; сильные фобии; энурез .

• 
  Слайд 24
  

  Спасибо за внимание.