Презентация на тему "Билингвистика"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Билингвистика

  Билингвизм - это владение двумя языками и попеременное их использование в зависимости от условий речевого общения (классическое определение У. Вайнраха). Билингвизм стал одним из самых ярких явлений межкультурной коммуникации, определяемой как "общение людей, представляющих разные культуры".

• 
  Слайд 2
  

  Проект«Развитие билингвального образования и воспитания посредством организации проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении»

  Подготовили воспитатели: ЕлисеваС.В. Калабухова И.В. Пильникова Е.В. Бобко О.В.

• 
  Слайд 3
  

  Актуальность проекта.Билингвальное дошкольное образование — это целенаправленный комплексный процесс обучения, развития, познания и воспитания личности дошкольников посредством обучения родного языка; это передача культуры, направленная на преобразование дошкольника в процессе овладения им родным языком.

• 
  Слайд 4

  ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

  Создание и реализация модели дошкольного образовательного учреждения с билингвальным компонентом образования,как педагогической системы, способствующей повышению качества образовательного процесса.

• 
  Слайд 5

  Особенности речевого развития двуязычных людей

  Каковы особенности речевого развития двуязычных людей? Они позднее овладевают речью; Словарный запас на каждом из языков часто меньше, чем у сверстников, говорящих на одном языке, при этом сумма слов лексикона ребенка больше; При отсутствии систематического обучения, может быть недостаточно усвоена грамматика; Могут возникнуть трудности при усвоении письменной речи второго языка; При отсутствии практики может возникнуть постепенная утрата недоминирующего родного языка; Типологии ошибок родного и русского языков за счет двусторонней интерференции: на русском языке ошибки главным образом фонетические, на татарском языке ошибки словоизменения (приставки и суффиксы) и грамматических структур (предлоги и окончания существительных и прилагательных).

• 
  Слайд 6

  Пути решения проблемы

  Использование широкого спектра логопедических заданий, учитывающих лингвистические особенности татарского и русских языков, позволяющие адекватно оценить уровень владения русским языком и уровень речевого развития на родном языке детей с билингвизмом. Исследование на доминантном (родном) языке позволяющем выявить и квалифицировать речевые нарушения у детей с билингвизмом. Выявление уровней владения русским языком татарскими детьми и диагностик речевого развития на татарском языке, позволяющие дать рекомендации для организации дифференцированного обучения русскому языку и коррекции речевых нарушения на татарском языке.

• 
  Слайд 7

  Условия успешного обучения детей-билингвов:

  Тесное сотрудничество воспитателя, логопеда, воспитателя (помощь в создании условий успешной социализации через взаимодействие и сотрудничество); Четко скоординированная программа (опора на программу, постепенное усложнение заданий и речевого материала); Работа с семьей (беседы, консультации, выступление на родительских собраниях); Привлечение детей в спортивные секции, кружки по интересам (создание среды успеха и доброжелательного общения между детьми); Использование различных методов коррекционно-развивающей работы с такими детьми.

• 
  Слайд 8

  Методы коррекционно-развивающей работы:

  Пальчиковая гимнастика (исследователями разных стран установлено и практикой подтверждено, что уровень развития устной и письменной речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук); Дидактические игры (сохранение эмоционального интереса, развитие речи, мышления, сенсорного восприятия, формирование сотрудничества и овладение способами усвоения общественного опыта); Использование проектного метода в работе с детьми; Литературными героями, литературой; Музыкой, песнями; Выдающимися людьми; Любимыми игрушками; Пословицами, поговорками, стихами; Все предложенные методы способствуют развитию, как устной речи, так и впоследствии грамотного письма.

• 
  Слайд 9

  Основные задачи работы с детьми билингвами:

  Основные задачи работы с детьми билингвами: Обогащать и уточнять словарный запас детей; Формировать навыки словообразования и словоизменения; Учить произносить слова различной слоговой сложности; Обучать правильному согласованию различныхчестей речи; Отрабатывать понимание пространственного значения педагогов; Обучать правильному грамматическому оформлению предложений; Учить свободно пользоваться приобретенными навыками не только в самостоятельной речи, но и на письме; Воспитывать терпимость и взаимоуважение в условиях межнационального общения.