Презентация на тему "Дидактические игры ( развитие речи)"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ( подготовительная группа)

  Воспитатель 1КК Фролова Н.С.

• 
  Слайд 2
  

  Дидактическая игра «Расскажи сказку» Цель: формировать умение пересказывать знакомую сказку последовательно и выразительно Развивать речь Развивать внимание, усидчивость, мышление, память, мелкую моторику Формировать умение ориентироваться в пространстве Воспитывать любовь к сказке

• 
  Слайд 3
  

  Игра сделана из доски, обклеена фетром. Симметрично расположены крючки, на которые ребенок будет натягивать резинку, в зависимости от картинки.

• 
  Слайд 4
  

  Как играть: Ребенок выбирает сказку самостоятельно или с помощью взрослого. Рассматривает изображения на карточках. Начинает рассказывать сказку и одновременно цепляет резинку на крючок, в соответствии с последовательность своего рассказа. Развитие мелкой моторики ребенка помогает повысить его уровень владения речью, создает благоприятный эмоциональный фон, учит концентрировать внимание и правильно его распределять. Это является залогом готовности к обучению в школе и формированию почерка. Все движения, которые совершаются нашими пальцами, способствуют развитию важных психических функций – памяти, внимания, мышления.

• 
  Слайд 5
  

  Дидактическая игра « Кошки – мышки» ( дидактический материал для автоматизации произношения звука «с» в начале, в середине, в конце слова) Цель: способствовать развитию речи, фонематического слуха, внимания.

• 
  Слайд 6
  

  Карточки с изображением схемы, где спрятался звук «С» В начале, в середине, в конце слова. Мышки , которые держат разные слова.

• 
  Слайд 7
  

  Как играть: Рассмотрите вместе с ребёнком изображения на карточках и назовите их. Если некоторые слова ребенку незнакомы, обязательно объясните их значение. Предложите ребенку определить место звука «С» в слове и помочь мышатам разложить сыр в подходящие норки. Хорошо развитый фонематический слух необходим при подготовке детей к обучению грамоте и является важнейшим условием усвоениями грамматического строя русского языка, морфологической системы, а также предпосылкой к развитию чувства рифмы и ритма, восприятия музыкально-ритмического строя речи.