Презентация на тему "Идеи нашего городка (развитие речи дошкольников, авторские пособия)"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Выступление на МО «Идеи нашего городка» Целевой контингент: воспитатели ДОУ. Автор: Петрова Клара Владимировна, воспитатель МАДОУ№51 «Тополёк» г. Новороссийска 2019

• 
  Слайд 2
  

  Цель моей работы в данном направлении - речевое развитие детей старшего возраста. Задачи: Развивать речь детей через разнообразные игровые технологии. Развитие и совершенствование всех сторон устной речи каждого ребёнка (произношение, словарь, грамматический строй, связная речь) . Развитие мелкой моторики рук. Обратить внимание родителей на возможности развития коммуникативной сферы ребёнка в семье и детском саду. Для этого я использую свои авторские пособия.

• 
  Слайд 3
  

  Д/и «Звучащий куб»: упражнять детей в ЗКР, пропевать гласные, закреплять произношение согласных (изолированных звуков, слогов, слов), разучивать чистоговорки на определённые звуки (многофункциональное назначение пособия), определять место звука в слове.

• 
  Слайд 4

  Игры со «Звучащим кубом»

• 
  Слайд 5
  

  •Д/и «Времена года» (с движениями): активизировать словарный запас с обобщающими словами, развивать речь, внимание, наблюдательность у старших дошкольников. Правила игры: весна-руки вверх, лето-руки в стороны, осень-хлопаем по коленям, зима-руки опускаем вниз, машем (зима убежала) – с каждым временем года «прощаемся», а наступившее время года – встречаем с поднятыми вверх руками. Можно «путать» детей, например: «зима»-дети поднимают руки вверх, а я показываю другое движение. •Д/и «Части суток»: обогащать у детей речь лексическими понятиями, закреплять знания детей о последовательности частей суток, развивать внимание. Правила игры: утро-руки вверх, день-руки в стороны, вечер-руки вниз, ночь-руки под щёку. Так же можно при закреплении игры «путать» детей.

• 
  Слайд 6
  

  •Д/и «Бил, колотил»: расширять кругозор у детей о свойствах предметов, сопровождать движения речью, упражнять в произношении изолированного звука «р», делать умозаключения. Правила игры: дети сжимают кулачки, «бьют» кулачок об кулачок, приговаривая: «Бил, колотил, бил, колотил – сделал вот такое колесо (пальцами показывают круглое колесо); бил, колотил, бил, колотил – сделал вот такое колесо (пальцами показывают треугольное колесо); бил, колотил, бил, колотил – сделал вот такое колесо (пальцами показывают овальное колесо); сел на велосипед (произносим звук «р-р-р»-велосипед с мотором) и … как вы думаете – далеко ли может уехать велосипедист? Колёса не отвалятся? Почему?

• 
  Слайд 7
  

  ЛЭПБУК «Во саду ли в огороде»: развивать у детей умения составлять описательный рассказ по схеме, грамматически правильно строить предложения, закреплять у детей обобщающие понятия, систематизировать и классифицировать знания детей об овощах и фруктах.

• 
  Слайд 8
  

  Использование лэпбуков в развитии речи на прогулке: •формировать логически последовательную, осмысленную и стройную речь; закреплять навыки самостоятельного описательного рассказа по сюжетным картинкам; •обогащать словарный запас; •расширять кругозор знаний о предметах.

• 
  Слайд 9
  

  Д/и «Назови 3 признака»: закреплять слова, обозначающих свойства предметов ( употреблять в речи прилагательные, обозначающие цвет, форму, размер овощей или фруктов. Правила игры: ребёнок берёт яблоко и говорит: «Яблоко красное, большое, круглое.»

• 
  Слайд 10
  

  Д/и «Что где растёт?»: закреплять у детей обобщающие понятия, систематизировать и классифицировать знания детей об овощах и фруктах. Правила игры: ребёнок берёт морковь, называет и кладёт на грядку – морковь это овощ, растёт на грядке.

• 
  Слайд 11
  

  Д/и «Деревья, кустарники, цветы»: составлять самостоятельный короткий описательный рассказ по картинке, совершенствовать грамматическое построение предложения, расширять кругозор о деревьях, кустарниках, цветах.

• 
  Слайд 12
  

  Д/и «Составь рассказ» (по схеме): формировать логически последовательную, осмысленную и стройную речь; используя схему, составлять описательный рассказ об овоще или фрукте. Правила игры: лимон овальный, жёлтый, растёт на дереве, его можно класть в чай, кушать с сахаром, добавлять при варки варенья.

• 
  Слайд 13
  

  Лэпбук «Весна»: упражнять всоставлении рассказа по сюжетным картинкам, развивать грамотную монологическую речь, расширять и обобщать знания о предметах.

• 
  Слайд 14
  

  Д/и «Пейзажи»: упражнять детей в умении описывать пейзажи по репродукциям известных художников, пополнять словарный запас, использовать простые распространённые грамматические конструкции с однородными определениями, обстоятельствами и дополнениями, а также сложносочинённые и сложноподчинённых предложений. Правила игры (образец рассказа): «Я вижу на картине тяжелые колосья, которые уже почти поспели и клонятся к земле, и растущие цветы васильки и ромашки.»

• 
  Слайд 15
  

  Д/и «Признаки весны. Насекомые»: составлять самостоятельный короткий описательный рассказ о явлении природы, совершенствовать грамматическое построение предложения, расширять кругозор. Правила игры (образец рассказа): «На картинке изображена веточка, почки на ней лопнули и выглянули яркие молодые зелёные листочки.»

• 
  Слайд 16
  

  Д/и «Сюжетные картинки»: упражнять всоставлении рассказа по сюжетным картинкам, развивать грамотную монологическую речь, расширять и обобщать знания о весне. Правила игры (образец рассказа): «На картинке дети сажают деревья. Мальчик копает яму, а девочка придерживает дерево. Они улыбаются, им нравится сажать деревья.»

• 
  Слайд 17
  

  Д/и «Звери. Перелётные птицы»: составлять самостоятельный короткий описательный рассказ по картинке, совершенствовать грамматическое построение предложения, расширять у детей кругозор о перелётных птицах, зверях.

• 
  Слайд 18
  

  Лэпбук «Зима»: упражнять всоставлении рассказа по сюжетным картинкам, развивать грамотную монологическую речь, расширять и обобщать знания о предметах, активизировать словарный запас детей о признаках зимы.

• 
  Слайд 19
  

  Д/и «Сюжетные картинки»: упражнять всоставлении рассказа по сюжетным картинкам, развивать грамотную монологическую речь, расширять и обобщать знания о зиме. Правила игры (образец рассказа): «На картинке дети катаются на коньках, лыжах, санках. Они радуются снегу, морозной и солнечной зимней погоде.»

• 
  Слайд 20
  

  Д/и «Зимующие птицы»: составлять самостоятельный короткий описательный рассказ по картинке, совершенствовать грамматическое построение предложения, расширять кругозор у детей.

• 
  Слайд 21
  

  Д/и «Зимние виды спорта»: знакомство со словами, обозначающими названия видов спорта, целенаправленная работа по расширению кругозора знаний детей.

• 
  Слайд 22
  

  Д/и «Зимняя одежда»: формировать у детей грамотную речь, закреплять у детей обобщающие понятия, систематизировать и классифицировать знания детей о зимней одежде. Правила игры: ребёнок берёт картинку, называет (это куртка), обобщает (куртка – это одежда, она тёплая, синяя, длинная, её надевают зимой).

• 
  Слайд 23

  Спасибо за внимание!