Презентация на тему "Играя, звуки закрепляем"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Играя, звуки закрепляем.

• 
  Слайд 2
  

  Коррекция нарушенного звукопроизношения происходит постепенно и состоит из 4 этапов:

  Подготовительный этап Цель: Подготовка речеслухового и речедвигательного анализаторов к правильному восприятию звуков. Создание установки на коррекционную работу, повышение уверенности, чувства полноценностей. Постановка звуков Цель: Добиться правильного звучания изолированного звука. Автоматизация звуков Цель: Добиться правильного произношения во фразовой речи. Дифференциация звуков Цель: Научить ребенка различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи.

• 
  Слайд 3

  Автоматизация звуков-

  этап формирования первичных произносительных умений и навыковЦель: формирование правильного произношения поставленного звука во всех формах речи: в слогах, в словах, словосочетаниях, в предложениях и в свободной речи.

• 
  Слайд 4

  Задачи

  развивать слухоречевое внимание; вырабатывать правильные артикуляционные уклады; вырабатывать правильное речевое дыхание; развивать интонационную выразительность речи; сочетать коррекцию произношения с развитием фонематического восприятия и формированием звукослогового анализа и синтеза; обогащать и активизировать словарный запас детей; развивать речевое общение.

• 
  Слайд 5

  Этапы автоматизации поставленного звука:

  1.     Автоматизация изолированного звука. 2.     Автоматизация звука в слогах. 3.     Автоматизация звука в словах. 4.     Автоматизация звука в словосочетаниях, фразах. 5.  Автоматизация звука в стихах, чистоговорках, скороговорках. 6.     Автоматизация звука в текстах, рассказах . 7.     Автоматизация звука в самостоятельной речи.

• 
  Слайд 6
  

  Использование игровых приемов позволяет решить сразу несколько задач:        

  пробудить в ребенке желание самому активно участвовать в процессе исправления звукопроизношения; расширить и обогатить диапазон игровых умений и навыков; повысить познавательную активность и работоспособность детей; активизировать процессы восприятия, внимания, памяти; плавно регулировать поведенческие трудности детей, постепенно приучая их подчиняться правилам игры; увеличить объем коррекционного воздействия, включив игровые упражнения в различные режимные моменты.

• 
  Слайд 7

  Автоматизация  изолированного звука

  Цель: закрепить умение четко произносить звук изолированно Виды работы: «Звуковые дорожки», звуковые лабиринты, подвижные игры на звукоподрожание,

• 
  Слайд 8

  Автоматизация звука в слогах

  Цель: умение чётко произносить звук в прямых, обратных слогах и слогах со стечением согласных. Опора на эмоциональную сферу. Произнесение слогов с подключением движений и мимики. Произнесение слогов с одновременным отстукиванием ритма с действием. 

• 
  Слайд 9

  Автоматизация звука в словах

  Цель: правильное произношение звука в словах; формировать умение самостоятельно подбирать слова на заданный звук (в начале, в конце, в середине). Задания и игры:«Покажи и назови», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Один –много», «Жадина»,.

• 
  Слайд 10

  Автоматизация звуков в предложениях

  Цель: правильное произношение звука в предложениях (в простых, в распространенных). Задача: стимулировать речевую активность; автоматизировать звуки с помощью введения в речь разных типов предложений (утвердительные, отрицательные, простые, составные…). Задания и игры: «Вставь нужное слово и повтори предложение», «Исправь предложение», «Какого слова не хватает?», «Вставь коротенькое слово-предлог», «Вопрос-ответ», «Всё наоборот», «Кто знает, пусть продолжает», «Кто придумает конец, тот и будет молодец», «Один начинает, другой продолжает», «Найди место каждому слово» (деформированное предложение). 

• 
  Слайд 11

  Автоматизация звуков в чистоговорках, стихах.

  Цель: автоматизация поставленного звука на материале чистоговорок, стихов. Задачи: автоматизировать звуки с помощью введение их в чистоговорки, стихи, разви­вать интонационную сторону речи,  учить проговаривать фразу с необходимей тембром голоса, учить ребенка менять темп речи. Упражнения: «Скажи с различной интонацией», «Скажи как....» «Скажи медленно - быстро».

• 
  Слайд 12

  Автоматизация звука в тексте

  Цель: правильное произношение звука с тексте; формирование чувства самоконтроля в рассказах. Задача: формирование навыка правильного употребления падежных окончаний, развивтие чувство ритма. Используются: различные пересказы; составление рассказов по сюжетной картине и по серии картин; - составление рассказа по опорным словам, и по плану; стихи-драматизации (чтение по ролям); инсценирование какого-либо сюжета.

• 
  Слайд 13

  Автоматизация звуков в самостоятельной речи

  1. Различные пересказы; 2. Составление рассказов по картине и по серии картин; 3. Составление рассказа по опорным словам; 4. Составление рассказа по плану; 5. Стихи-драматизации (чтение по ролям; 6. Инсценирование какого-либо сюжета. Данные игры-упражнения способствуют развитию выразительности речи, формируют произвольное запоминание текстов и движений.  

• 
  Слайд 14

  Дифференциация звуков

  Дифференциация звуков - это различение звуков, схожих по каким-то признакам.