Презентация на тему "Использование дидактического синквейна при ознакомлении детей дошкольного возраста с прфессиями"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Синквейн в работе с дошкольниками

  Наумова Наталья Александровна

• 
  Слайд 2
  

  Синквейн появился в начале XX века в США; Этот жанр поэзии придумала американская поэтесса Аделаида Крэпси, которая увлекалась японскими формами стихосложения, в частности Хокку и Танка; В России синквейн начал применяться с 1993 года.

• 
  Слайд 3
  

  Обогащает словарный запас. Учит формулировать идею (ключевую фразу). Позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом. Получается у всех. Активизирует и развивает мыслительную деятельность. Педагогическая ценность

• 
  Слайд 4
  

  Что пишется в каждой строке? 1 строка 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 слово– Это существительное или местоимение. (Кто? Что?) 2 словаЭто прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?) 3 словаЭто глаголы. (Что делает? Что делают?) 4 словаЭто фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора. 1 словоВывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

• 
  Слайд 5

  Условные обозначения:

  слова-предметы КТО это ? слова-признаки КАКОЙ предмет? слова-действия ЧТО ДЕЛАЕТ предмет?

• 
  Слайд 6

  Модель составления синквейна

• 
  Слайд 7

  Преимущества синквейна

• 
  Слайд 8
  

  Дети сочиняют синквейны… Воспитатель. Добрый, ласковый. Читает, любит, рассказывает. Воспитатель читает сказку. Друг. Повар. Хороший, добрый. Жарит, варит, готовит. Повар готовит обед. Плита.

• 
  Слайд 9

  Cпособы работы детей

    Составление нового синквейна. Составление краткого рассказа по готовому синквейну с использованием  слов и фраз, входящих в состав синквейна. Составление синквейна по прослушанному рассказу;   Коррекция и совершенствование готового синквейна.   Анализ неполного синквейна (без указания темы синквейна или определение названия темы этого синквейна)

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  Благодарю за внимание