Презентация на тему "Использование ЭОР в профессиональной деятельности учителя-логопеда"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Использование ЭОР в профессиональной деятельности учителя-логопеда

  Подготовил учитель-логопед высшей категории МДОУ ЦРР 48 Удальцова Д.В.

• 
  Слайд 2
  

  XI век – это век информационных технологий. Современный ребенок живет в мире электронной культуры и отлично знает в какие игры можно поиграть на компьютере или планшете. Особенности развития современных детей говорят о том, что они координально отличаются от сверстников прошлого века и требуют современного подхода к их воспитанию и обучению. У большинства современных детей, которые посещают логопедические группы детского сада, отмечаются проблемы в развитии внимания, памяти, мышления, несформированность пространственных представлений, наблюдается снижение интереса к обучению.

• 
  Слайд 3
  

  Таким образом, дети знакомые с компьютером и компьютерными играми, требуют особых средств воздействия при организации логопедического занятия. На современном этапе наиболее способствующими оптимизации логопедической работы являются ИКТ, использование которых – одно из условий повышения эффективности работы учителя-логопеда. Особую роль в этом процессе играют электронные образовательные ресурсы (ЭОР), так как интерактивная и мультимедийная наглядность способствует лучшему представлению изучаемого материала, повышению мотивации обучения дошкольников.

• 
  Слайд 4

  Что такое ЭОР (электронные образовательные ресурсы)

  Электронными образовательными ресурсами называются программы, в которых содержатся учебные материалы в интерактивной и мультимедийной форме, для воспроизведения которых используются электронные устройства. По среде использования и распространения ЭОР делятся на Интернет-ресурсы онлайн, которые работают только при подключении к сети Интернет Интернет-ресурсы оффлайн, которые можно скачать, установить на компьютер и затем использовать без сети Интернет Ресурсы для «электронных досок» По технологии создания Мультимедиа Текстографические

• 
  Слайд 5
  

  В своей работе я использую ЭОР в различных направлениях: В диагностической деятельности В методической работе Для решения практических задач В работе с коллегами

• 
  Слайд 6
  

  Диагностируя детей, проводя с ними занятия и развлечения , активно использую презентации, которые разрабатываю самостоятельно, а также использую презентации, которые есть в сети интернет или полученные по обмену опытом с коллегами. Так как занятия в нашем детском саду проводятся по определенным лексическим темам, я стараюсь создать презентацию к каждой теме, и презентация включает в себя различные задания по лексике, грамматике, а также может в себя включать видеофайлы с нужным материалом. Это очень удобно. Если раньше к каждому занятию нужно было искать материал, то сейчас все это содержится водной презентации. Обязательно, проводя занятия с использованием мультимедийного проектора, я не забываю про нормы СанПИНа, дозируя материал в нужном количестве.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  

  В своей работе я активно использую: готовые цифровые образовательные ресурсы (игры, презентации на сайтах, например: http://rebus1.com/ ( создание ребусов), http://www.jigsawplanet.com/ (создание пазлов), «Мерсибо и т.д.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  Так же использую электронные пособия, которые демонстрируются на компьютере.

  Специальные компьютерные игры («Гарфилд малышам», « Гарфилд первоклассникам», Бкуварик-смешарик,» и т.д..)

• 
  Слайд 11
  

  Готовые презентации использую на всех видах занятий: Развитие связной речи (пересказ, составление рассказа с опорой на наглядность и т.д.)

• 
  Слайд 12
  

  Обучение грамоте (формирование фонематического анализа и синтеза, коррекция слоговой структуры слова)

• 
  Слайд 13
  

  Формирование лексико-грамматических категорий (словоизменение, словообразование, наращивание словарного запаса)

• 
  Слайд 14
  

  Работа над звукопроизношением (артикуляционная гимнастика, автоматизация и дифференциация звуков)

• 
  Слайд 15
  

  Формирование зрительно-пространственных координаций (умение следить взглядом за перемещением объектов)

• 
  Слайд 16
  

  В методической работе использую содержимое образовательных порталов и сайтов для обмена опытом работы, подбором дидактического материала ( «Логопед.ру», «Логозаврия», «Игробуквотека», «Логобург», сайт УЦ «Логопед-мастер» и т.д.), личные сайты теоретиков и практиков логопедии.Ресурсы сети Интернет я использую как для поиска дополнительного материала к занятиям и презентациям, так и для самообразования (нахождение электронных учебников, статей по необходимой тематике) и повышения своей квалификации.

• 
  Слайд 17
  

  В работе с коллегами ЭОР использую прежде всего для сетевого общения, для обмена информацией по электронной почте, для выступлений на педсовете, методических объединениях, в работе сетевых профессиональных чатов и т.д.

• 
  Слайд 18
  

  Таким образом, использование электронных образовательных ресурсов в профессиональной деятельности учителя-логопеда позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с речевыми нарушениями, способствует положительному эмоциональному состоянию детей, стимулирует познавательные процессы, расширяет кругозор ребенка, помогают воспитывать творческую личность, адаптированную к жизни в современном обществе, а также значительно повышает эффективность работы самого учителя-логопеда.

• 
  Слайд 19