Презентация на тему "Использование здоровьесберегающих технологий в логопедической практике."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  На уроке и после

• 
  Слайд 2

  Академик, хирург Н.М. Амосов говорит о здоровье:

  “Здоровье необходимо. Это базис счастья…Добыть здоровье проще, чем счастье. Природа милостива: она запрограммировала организм с большим запасом прочности, и нужно много стараний, чтобы этот запас свести к нулю… Если нельзя вырастить ребенка, чтобы он совсем не болел, то, во всяком случае, поддерживать его высокий уровень здоровья вполне возможно”.

• 
  Слайд 3

  Диагностика

  По данным медиковсреди учащихся начальных классов Детей с хроническими заболеваниями 37% Практически здоровых 63%

• 
  Слайд 4
  

  Пути повышения эффективности обучения и воспитания учащихся для сохранения здоровья:

  1. Создание в школе условий для обучения без вреда здоровью: -оздоровительная направленность обучения -адекватность учебных нагрузок -реализация межпредметных связей 2.Формирование культуры здоровья учителей.

• 
  Слайд 5

  Применение этой технологии способствует:

  - созданию щадящих условий обучения- положительного эмоционального фона и атмосферы психологического комфорта, ситуаций успеха, укрепляющих уверенность в своих силах - разработке индивидуальных образовательных маршрутов, основанных на знании личностных особенностей детей с ориентацией на зону ближайшего развития, оценку результатов по критерию относительной успешности и применение различных видов помощи - реализация принципов педагогики сотрудничества.

• 
  Слайд 6
  

  С целью снижения напряжённости на занятиях провожу нестандартные уроки:

  Урок-сказка Урок-соревнование Урок-игра Устраняю перегрузку на уроке с помощью: Смена видов деятельности Физминутки Динамические паузы

• 
  Слайд 7

  В своей работе я использую следующие коррекционные технологии:

  танцетерапия сказкотерапия - музыкатерапия.

• 
  Слайд 8
  

  Танцетерапия – универсальная технология, её цель – самоформирование и самосовершенствование с помощью различных движений, сопровождающихся музыкальным оформлением:

  Работа в парах по принципу «зеркало»: один человек в паре – ведущий- с закрытыми глазами показывает любые движения, которые вызывает в нём звучащая музыка, другой – его отражение – с открытыми глазами всё повторяет. Затем роли меняются Техника перевоплощений: изобразить животное, названное ведущим, передать характерные движения группы животных, придумать и изобразить своё животное Техника выражения своего состояния, эмоций, чувств: передать состояние, обозначенное на карточке ( радость, грусть и т. д.)

• 
  Слайд 9

  Передай состояние, обозначенное на карточке.

• 
  Слайд 10

  Музыкотерапия.

  С давних пор музыка используется как лечебный фактор. Музыкотерапия является интереснейшим и перспективным направлением, которое используется во многих странах в лечебных и оздоровительных целях. Музыка может быть использована во время выполнения самостоятельной работы, когда исключается речевое общение

• 
  Слайд 11

  Сказкотерапия

  Является универсальной технологией, которую можно использовать практически на всех видах занятий. Использование на занятиях сказочных сюжетов ведёт к повышению интереса детей к занятиям, тем самым повышая мотивацию и работоспособность детей.

• 
  Слайд 12
  

  Актуальной проблемой в настоящее время является охрана зрения школьников. Эффективность мер, направленных на охрану зрения во многом зависит не только от врача, но и от педагога.

• 
  Слайд 13

  Профилактика глазных заболеваний

  На своих занятиях использую специальные физминутки для детей с нарушениями зрения: «Прогулка в зимний лес», «Жук», «На поляне» и т. д. Все движения прослеживаются взглядом и сопровождаются речью детей.

• 
  Слайд 14

  Игровые оздоровительные технологии.

  Игры позволяют решить целый комплекс важных вопросов в работе с младшими школьниками, удовлетворить их потребность в движении и стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развивать не только физические, но и умственные и творческие способности, нравственные качества и т д.

• 
  Слайд 15

  Здесь мы весело играем, а играя изучаем

• 
  Слайд 16
  

  Таким образом, разумное использование игровых оздоровительных технологий – должно стать инструментом действенного снижения негативных последствий учебной перегрузки, чтобы, в конечном счёте, способствовать сохранению и укреплению здоровья.

• 
  Слайд 17
  

  Важным элементом психолого-педагогических условий является включение в занятия упражнений по коррекции познавательной и эмоционально-волевой сферы

• 
  Слайд 18
  

  Игры, применяемые для повышения интереса, развития объёма и переключения внимания:

  КЛМЗОГДОЖШЮПАРКЧЗЭ

• 
  Слайд 19

  Игра «Найди слово»

  1 л 2 и 3 с 4 о 5 г

• 
  Слайд 20

  Развитие и концентрации и устойчивости внимания.

  Игры: «Что лишнее?», «Кто внимательнее?», «Что изменилось в слове?» СОК – СОН – СОР – СЫР – СЫН…

• 
  Слайд 21

  Слоговые таблицы

  МА ЛИ КА НА РЕ ШИ ЗИ __________________________________ ИГ РА МО КО СА МА ЛО ЛА

• 
  Слайд 22

  Совместная работа логопеда с родителями

  Индивидуальные беседы Консультации Родительские собрания Посещение родителями занятий Стенд «Советы логопеда»

• 
  Слайд 23

  Консультация

• 
  Слайд 24
  

  Один из главных секретов хорошего физического самочувствия младших школьников и высокой активности в учебном процессе состоит в использовании рационально-подобранных, а при необходимости – специально сконструированных и индивидуально-дозированных игр оздоровительной направленности.

• 
  Слайд 25
  

  Таким образом, совокупность педагогических, психологических, медицинских и других условий, создаваемых в нашей школе, способствует успешному обучению и сохранению здоровья детей.