Презентация на тему "Кинезиологические приёмы в работе с детьми с ОВЗ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Кинезиологические приемы в работе с детьми с ОВЗ

  Ворончихина Н.А. Школа – интернат № 67 Пушкинского района Макарова Е.Е. ГБУ ДО ЦПМСС Пушкинского района г.СанктПетербург

• 
  Слайд 2
  

  Цель:ознакомить с эффективной игровой системой кинезиологических заданий.

  Задачи: создание игровой и познавательной ситуации для ребенка с использованием различных ИКТ ( Мимио проекты, интерактивная доска, презентации РР, изографы Воскобовича и т.п.); подбор кинезиологических упражнений в соответствии с лексической темой занятия; создание положительного эмоционального настроя детей с помощью подобранного музыкального сопровождения.

• 
  Слайд 3

  Кинезиология-наука о развитии головного мозга через движение.

  — Развитие межполушарной специализации. — Развитие межполушарного взаимодействия. — Развитие комиссур (межполушарных связей). — Синхронизация работы полушарий. — Развитие мелкой моторики. — Развитие памяти, внимания. — Развитие речи. — Развитие мышления.

• 
  Слайд 4
  

  Кинезиологические технологии в структуре занятия (по ФГОС) Кинезиологическиеупражнения Развитие психических функций Релаксация Динамическая пауза

• 
  Слайд 5

  Развитие психических функций

  По «Горизонтальной восьмерке» можно определить тип основного канала восприятия и предположить ведущее полушарие. Это позволит правильно подобрать стиль учебной деятельности ребенка в соответствии с его особенностями познавательных процессов. Рисование «Горизонтальной восьмерки» можно использовать как самостоятельную развивающую и коррекционную работу, направленную на углубление навыков визуального, аудиального и кинестетического восприятия; для направленной подготовки ребенка перед выполнением определенного вида деятельности.

• 
  Слайд 6
  

  Рисование, обводка или прослеживание глазами «ленивой восьмерки» соответственно выбранной лексической теме.

• 
  Слайд 7

  Релаксация

  При рисовании (обводке) симметричных изображений одновременно двумя руками глаза и руки не напрягаются, а, наоборот, расслабляются и одновременно с этим гармонизируется работа головного мозга.

• 
  Слайд 8
  

  Рисование (обводка) двумя руками соответствено лексической теме занятия

• 
  Слайд 9

  Динамическая пауза

  При разработке динамической паузы были использованы кинезиологические комплексы А.Л.Сиротюк и комплекс упражнений «Гимнастики мозга», разработанный Полом и ГэйломДеннисонами. Для создания положительного эмоционального настроя было подобрано веселое музыкальное сопровождение.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  В результате применения системы кинезиологических упражнений повышается эффективность занятий:

  уменьшается количество специфических ошибок на письме; улучшается качество чтения; совершенствуются психические функции; повышается интерес детей к занятиям; развивается координация движений, улучшается чувство ритма.

• 
  Слайд 12
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!