Презентация на тему "ПРОЕКТ 2018 - 2019 учебный год. Тема: "Кинезиология как инновационная форма работы с детьми дошкольного возраста по развитию речи"."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  КУ ХМАО – ЮГРА «Урайский Специализированный дом ребенка» «КИНЕЗИОЛОГИЯ КАК ИННОВАЦИОННАЯ КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩАЯ ФОРМА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ» Подготовила учитель – дефектолог: МайсюкАльвинаМунеровна г.Урай, 2019 год

• 
  Слайд 2
  

  «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В.А. Сухомлинский

• 
  Слайд 3
  

  Одной из актуальных проблем дошкольного воспитания была и остаётся проблема воспитания здорового ребёнка, а особое значение в её контексте занимает организация оздоровительной и профилактической деятельности дошкольников. Формой такой работы может быть кинезиологическая гимнастика. Кинезиология-наука о развитии головного мозга, умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Кинезиологические упражнения - это комплекс упражнений, позволяющий активизировать межполушарное взаимодействие, различные отделы больших полушарий. Развивают мышление ребенка через движение.

• 
  Слайд 4
  

  «кинезиология(ГИМНАСТИКА МОЗГА) - КЛЮЧ К РАЗВИТИЮ СПОСОБНОСТЕЙ РЕБЁНКА» Мозг человека представляет собой «содружество» функционально ассиметричных полушарий левого и правого. Каждое из них является не зеркальным отображением другого, а необходимым дополнением. Для того, чтобы творчески осмыслить любую проблему, необходимы оба полушария.

  Правое полушарие Левоеполушарие

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  КИНЕЗИОЛОГИЯ ОТНОСИТСЯ К ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ТЕХНОЛОГИИ

  Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. При этом, чем интенсивнее нагрузка, тем значительнее эти изменения. Данная методика позволяет выявить скрытые способности ребёнка и расширить границы возможностей его мозга.

• 
  Слайд 7

  Актуальность

  Развитие и гармонизация нервной системы ребенка в целом, и деятельность мозговых структур.

• 
  Слайд 8
  

  Срок реализации: Ноябрь-апрель Вид проекта: долгосрочный Цель проекта: • Развитие межполушарного взаимодействия, способствующее активизации мыслительной и речевой деятельности. Задачи проекта: • развитие межполушарной специализации; • развитие межполушарного взаимодействия; • синхронизация работы полушарий; • снятие эмоциональной напряженности; • развитие мелкой моторики; • развитие способностей; • развитие памяти, внимания; • развитие мышления; • коррекция речевых нарушений

• 
  Слайд 9
  

  Участниками реализации проекта являются учитель-дефектолог, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, учитель ИЗО. Основные направления реализации проекта: познавательно-речевое. Методы осуществления: Практические; Игровые.

• 
  Слайд 10
  

  Организация и планирование проектной деятельности ведется по 3 направлениям: -работа с детьми; -работа с педагогами; -работа с родителями.

• 
  Слайд 11
  

  Ожидаемые результаты: • Снижение тревожности, пропадание страха отвечать, дети станут спокойнее и увереннее. • Повышение мотивация к обучению. • Развитие устной речи. • Формирование логического мышления. • Улучшение коммуникативных навыков.

• 
  Слайд 12

  УСЛОВИЯ РАБОТЫ

  Занятия проводятся утром по 5-15 минут. Занятия проводятся ежедневно, без пропусков. Занятия проводятся в доброжелательной обстановке. От детей требуется точное выполнение движений и приёмов. Упражнения проводятся стоя и сидя за столом.

• 
  Слайд 13
  

  Методы и приемы: Растяжки нормализуют гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус (неконтролируемая мышечная вялость). Дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность. Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма. При выполнении телесных движений развивается межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы. Оказывается, человеку для закрепления мысли необходимо движение. Упражнения для релаксации способствуют расслаблению, снятию напряжения.

• 
  Слайд 14
  

  Тренировка тонких движений пальцев рук стимулирует общее развитие речи. (морфологическое и функциональное формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук), а также является мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Массаж Особенно эффективным является массаж пальцев рук и ушных раковин. Специалисты насчитывают около 148 точек, расположенных на ушной раковине, которые соответствуют разным частям тела. Точки на верхушке уха соответствуют ногам, а на мочке уха – голове.

• 
  Слайд 15

  Адаптированный комплекс кинезиологических упражнений

  1. Растяжки. « Тряпичная кукла и солдат» - Итак, предложите ребенку представить, что он солдат. Вспомните вместе с ним, как нужно стоять на плацу, – вытянувшись в струнку и замерев. Пусть игрок изобразит такого военного, как только вы скажете слово «солдат». После того как ребенок постоит в такой напряженной позе, произнесите другую команду – «тряпичная кукла». Выполняя ее, мальчик или девочка должны максимально расслабиться, слегка наклониться вперед так, чтобы их руки болтались, будто они сделаны из ткани и ваты. Помогите им представить, что все их тело мягкое, податливое. Затем игрок снова должен стать солдатом и т.д « Сорви яблоки» -  Представь, что перед тобой растет большая яблоня с чудесными большими яблоками. Яблоки висят прямо над головой, но без труда достать их не удается. Посмотри на меня, я покажу, каким образом ты можешь их срывать. Видишь, вверху справа висит большое яблоко. Потянись правой рукой как можно выше, поднимись на цыпочки и сделай резкий вдох. Теперь срывай яблоко. Нагнись и положи его на траву. Теперь медленно выдохни. То же делаем другой рукой. И.д.

• 
  Слайд 16
  

  2. Дыхательные упражнения. « Летящие бабочки»- сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом отправить бабочек в полет. « Шторм» – сделайте глубокий вдох и подуйте через трубочку в стакан с водой. « Свеча» – и.п. – сидя за столом. Представьте, что перед вами стоит свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть ее. « Сдуй листочки со стола», «Футбол», «Мыльные пузыри» и т.д.

• 
  Слайд 17

  3. Телесные упражнения.Упражнение «Волшебные кнопки»

  способствует обогащению мозга кислородом улучшает восприятие информаци выполняется перед чтением или деятельностью, требующей зрительного напряжения способствует продуктивной работе

• 
  Слайд 18

  Упражнение «Крюки»

  Углубляет позитивное отношение Поднимает настроение Позволяет следовать поставленной цели

• 
  Слайд 19

  Упражнение «Перекрестный шаг»

  Упражнение улучшает следующие учебные навыки: правописание и письмо слушание и восприятие чтение и понимание а также творческие виды деятельности

• 
  Слайд 20

  Упражнение «Думающий колпак»

  используется для лучшего восприятия информации (включение слуха) улучшает концентрацию внимания улучшает память для массажа тела

• 
  Слайд 21

  Упражнения "Двойные рисунки"

  развивает навыки письма улучшает взаимодействие между правой и левой половинками мозга стимулирует творческие процессы

• 
  Слайд 22
  

  4. Глазодвигательные. « Горизонтальные восьмерки», «Глаз – путешественник»

  развивает внимание быстрее решать математические задачи запоминать иностранные слова, читать грамотнее писать

• 
  Слайд 23

  5. Упражнения для развития мелкой моторики.

  «Колечко» Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе

• 
  Слайд 24
  

  Кулак—ребро—ладонь Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. Количество повторений по 8—10 раз. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении помогайте себе командами («кулак—ребро—ладонь»), произнося их вслух или про себя

• 
  Слайд 25
  

  Лезгинка Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторите 6—8 раз.Добивайтесь высокой скорости смены положений

• 
  Слайд 26
  

  Зеркальное рисование Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите в обе руки по карандашу или фломастеру. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения вы почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга

• 
  Слайд 27
  

  Ухо—нос Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот»

• 
  Слайд 28
  

  «Горизонтальная восьмерка « Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости цифру восемь три раза сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками вместе

• 
  Слайд 29

  «Зайчик-колечко-цепочка»

• 
  Слайд 30

  «Заяц-колечко-замок»

• 
  Слайд 31

  «Фонарик»

• 
  Слайд 32
  

  Вывод:Регулярное выполнение кинезиологических упражнений способствует активизации межполушарного взаимодействия, синхронизации работы полушарий. Оказывает положительное влияние на коррекцию обучения, развитие интеллекта , улучшает состояние физического здоровья и социальной адаптации детей, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю, а главное способствует коррекции недостатков речевого развития дошкольников. Такой подход позволяет наполнить наше ежедневное общение с дошкольниками новыми играми, несущими в себе важнейшее коррекционно-развивающее значение.

• 
  Слайд 33
  

  Таким образом, кинезиотерапия имеет коррекционно-развивающее, образовательное и воспитательное значение для детей с ФФНР и ОНР. Их можно рассматривать как эффективное средство для снижения тревожности, повышения мотивации, самооценки, улучшение коммуникативных навыков, развития когнитивных функций развитие устной речи.