Презентация на тему "Коррекционная работа по преодолению неуспеваемости слабоуспевающих учеников» по русскому языку" 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Шевченко Любовь Атласовнаучитель начальных классовМОУ «Гимназия №5»

  Презентация проекта «Коррекционная работа по преодолению неуспеваемости слабоуспевающих учеников» по русскому языку»

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  В современном обществе всё большее значение приобретает умение учиться, формирующееся в детстве. Важным показателем этого умения является школьная успеваемость , которая у определённого количества детей не достигает минимального уровня, эта проблема остаётся актуальной.

• 
  Слайд 3

  Постановка проблемы

  Проблема исследования состоит в недостаточном раскрытии форм и методов, приводящих слабоуспевающих детей к достижению успехов в условиях совместного обучения с более сильными учащимися.

• 
  Слайд 4

  Цель:

  оказание помощи слабоуспевающим школьникам по русскому языку с учётом психики, учебных трудностей и ошибок учеников.

• 
  Слайд 5

  Задачи:

  изучить типичные трудности, возникающие в процессе учебной деятельности, которые приводят к неуспеваемости; определить причины этих трудностей; определить содержание развивающей работы; провести развивающую работу с учениками.

• 
  Слайд 6

  Объект исследования

  учебная деятельность слабоуспевающих учеников по русскому языку 4 «а» класса МОУ «Гимназия №5»

• 
  Слайд 7

  Предмет исследования

  процесс организации педагогического руководства учебной работой слабоуспевающих учеников по русскому языку.

• 
  Слайд 8

  Гипотеза исследования

  систематическое педагогическое руководство учебной работой слабоуспевающих школьников по русскому языку будет способствовать повышению успешности их обучения.

• 
  Слайд 9

  Методы исследования:

  Теоретические – систематизация накопленных сведений по проблеме преодоления неуспеваемости слабоуспевающих учеников по русскому языку; Экспериментальные – наблюдение, диагностирование.

• 
  Слайд 10

  Ресурсное обеспечение

  Материально-техническое: учебный кабинет, множительная техника. Учебно-методическое обеспечение: учебник, словари, система карточек для коррекции знаний по курсу русского языка начальной школы, тренажёры, тетради для восстановления базовых знаний.

• 
  Слайд 11

  Риски проекта

• 
  Слайд 12

  Этапы реализации

  I этап – Диагностический (сентябрь 2009г., сентябрь 2010 г.,) сбор информации; проведение диагностики; разработка методических рекомендаций II этап – Организационный (2009 – 2011г.) индивидуальная работа на уроке; индивидуальная работа во внеурочноевремя; ведение документации. III этап – Информационно – аналитический ( май 2011г.) сбор информации; анализ результатов; мониторинг эффективности обучения.

• 
  Слайд 13

  Реализация I этапа

  В середине сентября провести тест, который охватывает все важные темы, изученные во 2-3 классах; Провести анализ допущенных ошибок; Определить причины слабой успеваемости (болезнь, нежелание учиться, низкие умственные способности, педагогическая запущенность, отсутствие контроля со стороны родителей; Определить виды индивидуальной работы; Разработка методических рекомендаций.

• 
  Слайд 14

  Реализация II этапаИндивидуальная работа на уроках

  Подобрать специальные задания для работы в классе; организовать работу во временных микрогруппах по однородным ошибкам; наряду с письменным домашним заданием давать теоретический вопрос, ответ на который ученик даст на следующем уроке у доски; составлять облегчённые контрольные работы с постепенным нарастанием сложности до среднего уровня; использовать карточки-подсказки, тренажёры; привлекать сильных учеников в качестве консультантов.

• 
  Слайд 15

  Индивидуальная работа во внеурочное время

  Проводить дополнительную работу по индивидуальным диагностическим картам; Давать чёткий инструктаж по выполнению домашнего задания; Планировать работу со словарём; Инструктировать родителей о систематическом выполнении индивидуальных заданий-тренажёров (5-10 минут в день); Обучать работе с алгоритмами.

• 
  Слайд 16

  Документация:

  Диагностические карты; Самодиагностика: я знаю я умею Тетрадь для консультаций родителей слабоуспевающих учеников

• 
  Слайд 17

  Реализация III этапа

  Сбор информации; Анализ результатов; Мониторинг эффективности подобранного материала.

• 
  Слайд 18

  Ожидаемые результаты внедрения программы:

  повышение личной мотивации и самооценки учеников; более высокий уровень овладения ЗУН по русскому языку; повышение качества обучения; повышение активности учащихся на уроке; умение работать в команде, коллективе.

• 
  Слайд 19

  Результаты входной диагностики2009 год (начало 3 класса)

• 
  Слайд 20
  

  Диагностикапричин неуспеваемости1 - социальные 3 – педагогические2 – личностные 4 - психологические

• 
  Слайд 21

  Вывод

  Анализ входной диагностики показывает, что уровень теоретических знаний и практических навыков низок

• 
  Слайд 22

  Итоги проверочных работ

• 
  Слайд 23

  Итоги диктантов

• 
  Слайд 24

  Результаты итоговой контрольной работы 2010 год (конец 3 класса)

• 
  Слайд 25

  Сравнительный анализ

• 
  Слайд 26

  Вывод

  Анализ контрольных работ показывает, что уровень сформированности теоретических знаний и практических навыков в среднем вырос на 15-20%, кроме Щербакова Евгения. Его уровень по-прежнему остаётся низким.

• 
  Слайд 27

  Результаты входной диагностики2010 год (начало 4 класса)

• 
  Слайд 28

  Литература

  Педагогическая диагностика как мониторинг качества образования, Н.ш. 1999, №1; Беличева С. А., Коробейникова И. А., Кумарина Т. Ф. Диагностика школьной дезадаптации – М.: 1993г.; Журнал «Завуч начальной школы», 2003г., №1.