Презентация на тему "Мастер-класс для педагогов "Логопедическое ассорти"."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Семинар-практикум «Логопедическое ассорти». Деловая игра для педагогов МБДОУ д/с № 2 «Сказка», учитель-логопед Сергеева Л.П.

• 
  Слайд 2

  Современные дети -

  Умные, настойчивые, требовательные коммуникабельные; информированные; эрудированные; практичные и самостоятельные, тревожные и агрессивные; подвижные и гиперактивные; зависят от техники и не представляют свою жизнь без гаджетов и компьютеров; не имеют героев и кумиров; с речевой патологией.

• 
  Слайд 3
  

  Каждый ребенок - это неповторимый, уникальный мир - это личность!

• 
  Слайд 4
  

  Слово – это удивительный феномен. Оно способно: вызвать улыбку у самого мрачного человека, повергнуть в уныние весельчака, возвысить, очистить душу человека, унизить, оскорбить. Сила слова безгранична!

• 
  Слайд 5

  «Давайте познакомимся»:

  Людмила – Алимдюл Светлана – Аналтевс Галина – Анилаг и т.д.

• 
  Слайд 6

  Игра «Он и она»:

  Повнимательней, друзья. Я начну, вы продолжайте, Хором, быстро отвечайте.

• 
  Слайд 7

  Артикуляционная гимнастика:

  язык - главная мышца органов речи. «Упражнения с соломинкой» 1. Высунуть язык и держать на нем соломинку как можно дольше. 3. Делаем усы, удерживая соломинку губами. 4. А теперь задание потруднее: соломинку нужно удержать в вертикальном положении (почти), зажав один конец между зубами и языком.

• 
  Слайд 8
  

  «Упражнения с сушкой» 1."Язычок-гимнаст" - рот открыт, на язычок нанизываем сушку, поднять и опустить язычок с сушкой, подвигать им вправо-влево. 2. «Слоник»- на губы надеть сушку, вытянуть вперед, как хоботок у слоника. Держать 5-7 секунд. 3. «Петля»- продеть язык через бублик и «спрятать» за верхние зубы, удерживать 5-7 секунд. «Упражнения с долькой апельсина» 1.Облизать языком колечко апельсина по кругу, в право-влево, вверх-вниз.

• 
  Слайд 9

  Развитие речевого дыхания:

  Дыхательная система - это энергетическая база для речевой системы Дыхание влияет на: звукопроизношение, Артикуляцию, развитие голоса. Упражнения: «Ароматный цветочек»: глубокий вдох носом, на выдохе произносим «Ах, как пахнет». «Вкусные запахи».

• 
  Слайд 10

  Работа с дикцией:

  Работа над дикцией – один из важнейших элементов речи.  «Дикция» в переводе с латыни означает – ясное и разборчивое произношение. Чем лучше наша дикция – тем более культурными людьми мы можем себя назвать.

• 
  Слайд 11

  Что влияет на хорошую дикцию?

  состояние наших действующих артикуляторов: язык, губы, нижняя челюсть.

• 
  Слайд 12

  Нетрадиционная диагностика:

  Прочитаем Инструкции к лекарственным препаратам

• 
  Слайд 13

  10 упражнений для развития дикции:

  1.Артикуляция звуков «Ш — Ж» Шар — жар, ваш — важный, шутка — жутко, ширь — жир, жить — шить. Жужжит жужелица, жужжит, кружится. Вожжи из кожи в хомут вхожи. 2. Артикуляция звуков «К — Г, X» Качели — газели, кол — гол, кость — гость, код — год, кнут — гнут, клуб — глуп, Кеша — Геша. Краб крабу сделал грабли, подарил грабли крабу: грабь граблями гравий, краб!

• 
  Слайд 14
  

  3. Отработка звука «Ц» Цапля — сабля, цок — сок, цель — сель, цвет — свет, цирк — сыр, улица — лиса. Молодец против овец, а против молодца сам овца. 4. Произнесите сначала медленно, затем быстрее: Тлз, джр, врж, мкртч, кпт, кфт, кшт, кст, ктщ, кжда, кждэ, кждо, кжду, кшта, кштэ, кшту, кшто.

• 
  Слайд 15
  

  5. Произнесите сначала медленно, затем быстрее: Бодрствовать, мудрствовать, постскриптум, взбадривать, трансплантация, сверхзвуковой, всклокочен, контрпрорыв, пункт взрыва, протестантство, взбудоражить, сверхвстревоженный, попасть в ствол, ведомство, брандспойт, сверхзвуковой, философствовать, монстр, горазд всхрапнуть.

• 
  Слайд 16
  

  6. Тренировка произношения согласных: К Кларе, к кому, к горлу, к гастролям, к Гале, к Кате, к Киеву, к концу, к городу, отдаленный, ввязаться, отдать, разжигать, отдушина, изжить, без шубы, безжалостный, бессмертие, восстановить, подтвердить, оттолкнуть. Верх — вверх, ведение — введение, толкнуть — оттолкнуть, держать — поддержать, тащить — оттащить, водный — вводный, сорить — ссорить. 7. Отработка сочетаний звуков: Забивайте гвозди: Гбду! Гбдо! Гбдэ! Гбды! Гбда! Гбди! Гбде! Имитируйте лошадиный топот: Птку! Птко! Птка! Пткы! Пткэ! Птки! Бросайте воображаемые тарелки партнеру: Кчку! Кчко! Кчкэ! Кчка! Кчкы! Кчки!

• 
  Слайд 17
  

  8. Произнесите фразы сначала медленно, затем быстро: В тот час тут пел дрозд. В тот год тут был град. Дуб был стар. Всем люб был Петр. Вмиг клуб полн. Мох скрыл гриб. Дед стал стар. Ваш гость взял трость. Волн всплеск — брызг блеск! Сто верст вскачь. 9. Отработка звуков: Купи кипу пик, пик кипу купи. Купи кипу пуха, кипу пуха купи. Волховал волхв в хлеву с волхвами. Рододендроны из дендрария даны родителями.

• 
  Слайд 18
  

  10. Повторите медленно, а затем быстро сложные слова: (В, ш) — воспользовавшемуся (К) — мелкокалиберными (П, в) — опубликовывать (П, р) — опосредованному субсидированию (Р, т, с) — территориальная целостность (Р, т) — проиллюстрировала (Р, в) — ревербератор (С, ф) — средств (Ч, в) — четырехсотдолларового (Ч, ф, р) — фантасмагорический

• 
  Слайд 19

  Кроме этого:

  Языколомательные таблицы, Чистоговорки, Скороговорки,

• 
  Слайд 20

  Проверим свою дикцию:

  По рзеузльаттам илссоевадний одонго анлигсйокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в каокм проякде рсапжоолены бкувы в солве. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиаетм кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цлиеком.

• 
  Слайд 21

  Сенсорное развитие:

  Сенсорные системы: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус.

• 
  Слайд 22
  

  Мелкие игрушки, Пластилин, Поверхности разных фактур, Шнурки, Пуговицы, Мозаики, конструкторы, Разная крупа и пр. Игра «Чудесные мешочки».

• 
  Слайд 23

  Развитие речи:

  Речевые игры, Сочиняем сказки: «Салат из сказок», «Необыкновенные сказки», «Сказки от живых капель и клякс» «Сказка на новый лад».

• 
  Слайд 24

  В результате:

  любили родной язык, видели его красоту, Расширяли свой словарный запас, Запоминали значение ранее незнакомых слов, учились ими пользоваться, Не боялись говорить, Получали удовольствие от своей речи, Обогащали речь.

• 
  Слайд 25
  

  Это так, а не иначе. Ты мне, друг мой, не перечь: Люди стали жить богаче,но беднее стала речь. Гаснет устная словесность,разговорная краса; Отступают в неизвестностьречи русской чудеса. Сотни слов родных и метких, Сникнув, голос потеряв, Взаперти, как птицы в клетках, Дремлют в толстых словарях. Ты их выпусти оттуда, В быт обыденный верни, Чтобы речь – людское чудо – Не скудела в наши дни. Вадим Шефнер

• 
  Слайд 26

  Обратная связь:

  Вспомним «Дидактический синквейн»

• 
  Слайд 27
  

  Спасибо завнимание !