Презентация на тему ""Общее недоразвитие речи""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Презентация на тему:

  «Общее недоразвитие речи» МБ ДОУ «Детский сад №168» Саблина В.С.

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Общее недоразвитие речи (ОНР) — различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, т.е. звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики).

• 
  Слайд 4
  

  Неблагоприятные социальные бытовые условия Причины нарушения речи Внутренниепатологии Болезни раннего детства Ранние прижизненные травмы мозга Родовая травма и асфиксия во время родов

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  

  Общее недоразвитие речи Неосложненный вариант ОНР Осложненный вариант ОНР (неврологические и психологические синдромы) Грубое стойкое недоразвитие речи (моторная алалия) Гипертензионно-гиперцифалический синдром Церебрастенический синдром Синдром двигательных расстройств Гипердинамический синдром Судорожный синдром

• 
  Слайд 8
  

  Р.Е. Левина выделила три уровня речевого развития, которые отражают типичное состояние компонетов языка у детей с ОНР:

• 
  Слайд 9
  

  Первый уровень речевого развития характеризуется отсутствием речи (т.н. “безречевые дети”). Такие дети пользуются “лепетными” словами, звукоподражаниями, сопровождают “высказывания” мимикой и жестами. Например, “би-би” может означать самолет, самосвал, пароход.

• 
  Слайд 10
  

  Второй уровень речевого развития. Кроме жестов и “лепетных” слов появляются хотя и искаженные, но достаточно постоянные общеупотребительные слова. Например, “лябока” вместо “яблоко”. Произносительные возможности детей значительно отстают от возрастной нормы. Нарушена слоговая структура. Например, наболее типично сокращение количества слогов: “тевики” вместо “снеговики”.

• 
  Слайд 11
  

  Третий уровень речевого развития характеризуется наличием развернутой фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития. Свободное общение затруднено. Дети этого уровня вступают в контакты с окружающими только в присутствии знакомых (родителей, воспитателей), вносящих соответствующие пояснения в их речь. Например, “мамой ездиляасьпак.

• 
  Слайд 12
  

  Дети с ОНР малоактивны, инициативы в общении они обычно не проявляют. В исследованиях Ю. Ф. Гаркуши и В. В. Коржевиной (2001) отмечается, что: у дошкольников с ОНР имеются нарушения общения, проявляющиеся в незрелости мотивационно-потребностной сферы; - имеющиеся трудности связаны с комплексом речевых и когнитивных нарушений; преобладающая форма общения со взрослыми у детей 4 — 5 лет ситуативно-деловая, что не соответствует возрастной норме.

• 
  Слайд 13
  

  У детей с ОНР отмечается недостаточная координация движений во всех видах моторики — общей, мимической, мелкой и артикуляционной. По результатам обследования моторной сферы дошкольники с ОНР (третий уровень речевого развития, подготовительная к школе группа) разделились на три подгруппы: дети с низким уровнем развития моторной сферы — 23,5 %, со средним уровнем — 28,55 %, с высоким — 48 %.

• 
  Слайд 14
  

  Данные психолого-педагогической диагностики детей с ОНР позволяют логопеду определить наиболее адекватную систему организации детей в процессе обучения, найти для каждого наиболее подходящие индивидуальные методы и приемы коррекции.

• 
  Слайд 15
  

  Спасибо за внимание!