Презентация на тему "Описание состояния человека" 7 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Описание состояния человека

  Урок развития речи в 7 классе(по программе М.Разумовской)

• 
  Слайд 2

  мотивация

  Как вы думаете, какое практическое значение имеет изучение данной темы ?Почему эта тема является одной из самых актуальных (значимых) для вашего возраста?

• 
  Слайд 3

  Цели урока

  Продолжать осваивать понятие описание состояния человека Закрепить особенности описания состояния человека Уметь создавать текст творческого характера типа описания состояния человека Способствовать формированию умения анализировать свое внутреннее состояние, облекать его в слова

• 
  Слайд 4

  тест

  1. «Данное» в описании состоянии человека обозначает: А) предмет Б) местоположение В )лицо 2) «Новое» в этом же типе речи обозначает: А) предмет Б) состояние среды В) состояние человека 3) Для обозначения лица (носителя состояния) используются: А) имена существительные Б) глаголы В) прилагательные 4) Значение состояния может передаваться: А) словами категории состояния Б) фразеологическими сочетаниями В) причастиями в краткой форме Г) прилагательными Д) существительными Е) глаголами 5) Для описания состояния лица характерна связь предложений: А) параллельная Б) цепная

• 
  Слайд 5

  Ответы к тесту

  1.В 2.В 3.А 4.А, Б, В, Г, Д, Е 5.А Оцени себя: за каждый правильный ответ-10 баллов «5»-10 баллов «4»- 8-9 баллов «3»- 5-7 баллов «2»- 0-4 баллов

• 
  Слайд 6

  Задание

  Составить и записать предложение: 1 вариант: Д- им.падеж местоимения или существительного; Н- глагол со значением состояния; 2 вариант: Д- творит. падеж местоимения или существительного с предлогом С ; Н-слово категории состояния

• 
  Слайд 7

  Проверка домашнего упражнения №318(ч.3)

  Варьке(Д- сущ. в дат. пад.) хочется спать(Н- безличн. гл). Глаза (Д- сущ. в им.пад.) ее смыкаются (Н- гл.), голову (Д- сущ. в вин.пад.) тянет вниз (Н- гл.+наречие), шея (Д- сущ. в им. пад.) болит (глаг.). Она (Д- мест. в им. пад.) не может шевельнуть ( Н- глаг.) ни веками, ни губами, и ей (Д- мест. в дат.пад.) кажется (Н- гл. со знач. состояния), что лицо (Д- сущ. в им. пад.) ее высохло и одеревенело (Н-гл. со знач. состояния), что голова (Д-сущ. в им. пад.)стала маленькой (Н- глаг.+прилаг.), как будто булавочная головка.

• 
  Слайд 8

  Анализ текста

  Сказка Л.И.Новиковой «Выдающийся цветок»(тексты распечатаны на каждого ученика)

• 
  Слайд 9

  Вопросы к тексту:

  О чем говорится в сказке? Какую проблему решал цветок? Как вы думаете, что правильно, а что не очень верно думал и делал цветок? Найдите по тексту, где описывается состояние цветка. С помощью каких слов передано его состояние? Знакомы ли вам проблемы цветка? Приходилось ли вам решать что-либо подобное?

• 
  Слайд 10

  Творческая работа свободного характера

  Напишите, какие мысли, чувства возникли у вас при прослушивании и анализе сказки. Близки ли вам проблемы, которые пришлось решать цветку? Как вы их решали? Используйте при написании наречия и слова категории состояния.

• 
  Слайд 11

  Словарно-орфографическая работа(вступление)

  Заинтер(…)совал меня, с уд(…)влением обнаружил, проблема данного текста пок(…)залась мне знакомой, заставила задумат(…)ся, пом(…)гла понять свое внутре(н,нн)ее состояние

• 
  Слайд 12

  Основная часть

  Хочет(…)ся казат(…)ся…, не всегда удает(…)ся…, становит(…)ся горько, тревожно, я растерян, сомневаюсь в чем-либо, разлад с миром, пл(…)хое настроение; счас(…)лив, зам(…)раю от восторга, быть самим собой.

• 
  Слайд 13

  Заключение

  Необходимо пр(…)слушиваться, важн(…) понять, (…)делать выводы, найти себя, обрести уверенность в себе, жить в ладу с окружающим миром, учит(…)ся на своих оши(…)ках, быть т(…)рпимым к окружающим

• 
  Слайд 14

  Итог урока

  Написание учащимися творческой работы

• 
  Слайд 15

  Домашнее задание

  Закончить творческую работу Для тех, кто выполнил работу на уроке- упр.322 Повторить теорию параграфа №26 (стр.144-145)