Презентация на тему "Лингвистическое сочинение - рассуждение по теме Морфология"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Подготовка к написанию лингвистического сочинения-рассуждения по теме «Морфология»

  Худолей Ю.Е.

• 
  Слайд 2
  

  Морфология – раздел языкознания, изучающий части речи и их грамматические признаки.

• 
  Слайд 3
  

  1. Прочитайте текст. Преобразуйте данный текст в сочинение-рассуждение о роли частиц в тексте. Частица – служебная часть речи, служащая для выражения различных смысловых оттенков какого-либо члена предложения или предложения в целом, а также для образования наклонений. Значение частиц весьма богато и разнообразно. При помощи частиц в высказывании что-то уточняется, выделяется, отрицается, выражается сомнение в чем-то, восхищение и многое другое. Предложение или слово, употребленное с частицами, получают дополнительные оттенки значения. Речь становится ярче, точнее, конкретнее. Придавая различные оттенки значения членам предложения и целым предложениям, частицы обогащают нашу речь, делают ее эмоциональнее. Частицы помогают сжато и эмоционально выразить отношение к излагаемой информации и к собеседнику. Они участвуют в выражении цели сообщения. Способны придать тексту экспрессивность, емкость, выразительность. Частицы выделяют, усиливают те слова, которые необходимы автору для более точного выражения идейно-художественного содержания.

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  

  По значению различаются частицы: 1) указательные: вон, вот; 2) выделительно-ограничительные: хоть, только, лишь, всего лишь, единственно, исключительно и др.; 3) уточняющие: чуть, чуть не, как раз, точь-в-точь, именно, почти, ровно, прямо, точно, подлинно, в точности; 4) усилительные: же (ср.: Как же нам поступить?); -то (ср.: Он-то знает, что говорит) уж, ведь, даже; 5) вопросительные: ли, разве, неужели; 6) восклицательные: что за, вот так, ну и и др.; 7) выражающие сомнение: вряд ли, едва ли

• 
  Слайд 6
  

  Мы знаем, что частица – служебная часть речи, служащая для выражения различных смысловых оттенков какого-либо члена предложения или предложения в целом, а также для образования наклонений. Докажем, что значение частиц весьма богато и разнообразно. Во-первых,при помощи частиц в высказывании что-то уточняется, выделяется, отрицается, выражается сомнение в чем-то, восхищение и многое другое. Во-вторых, предложение или слово, употребленное с частицами, получают дополнительные оттенки значения. Поэтому речь становится ярче, точнее, конкретнее. Придавая различные оттенки значения членам предложения и целым предложениям, частицы обогащают нашу речь, делают ее эмоциональнее. В-третьих, частицы помогают сжато и эмоционально выразить отношение к излагаемой информации и к собеседнику. Они участвуют в выражении цели сообщения. Способны придать тексту экспрессивность, емкость, выразительность. Частицы выделяют, усиливают те слова, которые необходимы автору для более точного выражения идейно-художественного содержания.

• 
  Слайд 7
  

  2. На основе текста (см. задание №1) составьте таблицу «Роль частиц в речи». Подчеркните функции, указанные в тексте. Частица – служебная часть речи, служащая для выражения различных смысловых оттенков какого-либо члена предложения или предложения в целом, а также для образования наклонений. Значение частиц весьма богато и разнообразно. При помощи частиц в высказывании что-то уточняется, выделяется, отрицается, выражается сомнение в чем-то, восхищение и многое другое. Предложение или слово, употребленное с частицами, получают дополнительные оттенки значения. Речь становится ярче, точнее, конкретнее. Придавая различные оттенки значения членам предложения и целым предложениям, частицы обогащают нашу речь, делают ее эмоциональнее. Частицы помогают сжато и эмоционально выразить отношение к излагаемой информации и к собеседнику. Они участвуют в выражении цели сообщения. Способны придать тексту экспрессивность, емкость, выразительность. Частицы выделяют, усиливают те слова, которые необходимы автору для более точного выражения идейно-художественного содержания.

• 
  Слайд 8
  

  Частица – служебная часть речи, служащая для выражения различных смысловых оттенков какого-либо члена предложения или предложения в целом, а также для образования наклонений. Значение частиц весьма богато и разнообразно. При помощи частиц в высказывании что-то, отрицается, выражается сомнение в чем-то, восхищение и уточняется, выделяется и многое другое. Предложение или слово, употребленное с частицами, получают дополнительные оттенки значения. Речь становится ярче, точнее, конкретнее. Придавая различные оттенки значения членам предложения и целым предложениям, частицы обогащают нашу речь, делают ее эмоциональнее. Частицы помогают сжато и эмоционально выразить отношение к излагаемой информации и к собеседнику. Они участвуют в выражении цели сообщения. Способны придать тексту экспрессивность, емкость, выразительность. Частицы выделяют, усиливают те слова, которые необходимы автору для более точного выражения идейно-художественного содержания. 2. На основе текста (см. задание №1) составьте таблицу «Роль частиц в речи». Подчеркните функции, указанные в тексте.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  3. Дан тезис: «Отношение пишущего к сообщаемому часто может выражаться с помощью "маленьких" слов, слов, которые принято считать служебными, – частиц и союзов». (Игорь Григорьевич Милославский) Объясните, как Вы понимаете тезис. Худолей Ю.Е.

• 
  Слайд 11
  

  Известный лингвист И.Г. Милославский считает, что «отношение пишущего к сообщаемому часто может выражаться с помощью "маленьких" слов, слов, которые принято считать служебными, – частиц и союзов». Действительно, частицы - служебная часть речи, поэтому существуют они совместно с самостоятельными и лишь вносят различные смысловые оттенки в предложения, а также способны передавать отношение говорящего к собеседнику или излагаемой информации. Худолей Ю.Е.

• 
  Слайд 12
  

  4. На основе текста (см. задание №4) и составленной Вами таблицы «Роль частиц в речи» раскройте высказывание И.Г. Милославского: «Отношение пишущего к сообщаемому часто может выражаться с помощью "маленьких" слов, слов, которые принято считать служебными, – частиц и союзов». Худолей Ю.Е.

• 
  Слайд 13
  

  - Скажи-ка, дядя, ведьне даромМосква, спалённая пожаром,Французу отдана?Ведь были ж схватки боевые,Да, говорят, ещё какие!Недаром помнит вся РоссияПро день Бородина!(М. Лермонтов) Текст №1 заданию №4:

• 
  Слайд 14
  

  Домашнее задание : Раскрыть тезис, подобрав 2 примера из текста №2 Худолей Ю.Е.

• 
  Слайд 15
  

  Текст №2 к заданию №4:( 1)Мой брат принёс домой новенький собачий ошейник, невероятно приятно пахнущий кожей и с магазинной биркой. — (2)Так, — сразу всё поняла мама. — (3)Этого не будет никогда! — строго сказала она. — (4)Собаки ещё только в нашем доме не хватало! (5)Брат, ничего не ответив, прошёл в комнату и бережно повесил ошейник над своей кроватью. (6)Получилось здорово. — (7)Где же ты взял деньги? — спросил у него папа. — (8)Накопил, — уклончиво объяснил брат. — (9)Три месяца откладывал помаленьку... — (10)Понятно, — развёл руками папа. — (11)Значит, наш младший сын уже три месяца мечтает о собаке, никого не посвящая в свою мечту. — (12)Я тоже мечтаю! (13)Я тоже мечтаю о собаке! — немедленно встрял в разговор и я. — (14) Уже целую неделю мечтаю! (15)Даже нет, восемь дней! (16)Это была неправда. (17)О собаке я мечтал всю свою жизнь, с самого рождения. (18)Но ведь не я же, втайне собирая деньги, которые родители дают на завтраки в школе и всякие пустяки, что так необходимы любому мальчишке, купил в конце концов великолепный ошейник из жёлтой кожи и с заклёпками! (19)Я не мог обидеть своего брата, и потому я сказал всего про восемь дней. — (20)Мечтать не вредно, — согласилась мама. (21)Потом мы, как всегда, делали с братом уроки. (22)Он свои, чепуховые, за пятый класс, а я — серьёзные. (23)И время от времени мы поднимали головы от тетрадок и поглядывали на собачий ошейник, который висел над кроватью брата и на который мы просто не могли не смотреть.

• 
  Слайд 16
  

  —  (24)В прошлом месяце было тридцать дней? — вдруг начал вспоминать я. — (25)Нет, тридцать один! (26)Значит, завтра будет девяносто три дня, как ты мечтаешь о собаке! (27)Брат мой в ответ лишь угрюмо засопел от моих слов. — (28)А если к твоим дням прибавить девять моих, то получится сто два дня несбыточной мечты! — подсчитал я. — (29)Да уж, — печально вздохнул наш папа. (30)Он сидел около нас в кресле с газетой и всё слышал. — (31)Несбыточные мечты... — повторил папа мои слова. — (32)Такого не бывает. (33)Если мечта правильная, она обязательно сбудется. (34)А в субботу наш папа куда-то надолго ушёл с утра. (35)Когда папа вернулся, то вошёл он как-то шумно и сразу же позвал всех нас в прихожую. — (36)Вот... — сказал папа смущённо, когда мы собрались. — (37)Я сложил три числа, и получилось, что мы мечтали об одном и том же тридцать четыре года, три месяца и одиннадцать дней... (38)Это по состоянию на сегодняшнее утро! (39)Сказав так, папа осторожно распахнул пальто и вытащил из-за пазухи серого лохматого щенка с чёрными сверкающими глазёнками. (40)Мы с братом онемели и одновременно остолбенели до такой степени, что даже не закричали «ура». (41)Наша мама как-то странно посмотрела на папу. (42)Он так и продолжал стоять в распахнутом пальто, прижимая щенка к груди. — (43)Прибавь, мой дорогой, ещё двадцать семь лет... к мечте, — вдруг изменившимся голосом попросила мама. — (44)Нет, всё-таки, пожалуй, все двадцать восемь!.. (45)Мама подошла к шкафу, открыла его дверцу и, просунув руку в самую глубину, достала оттуда запрятанную там когда-то синюю собачью миску. (По С. Георгиеву)

• 
  Слайд 17
  

  Спасибо за внимание! Худолей Ю.Е.