Презентация на тему "Презентация к конспекту по развитию речи."

Презентация: Презентация к конспекту по развитию речи.
Включить эффекты
1 из 22
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
0.0
0 оценок

Комментарии

Нет комментариев для данной презентации

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.


Добавить свой комментарий

Аннотация к презентации

Посмотреть презентацию на тему "Презентация к конспекту по развитию речи." в режиме онлайн с анимацией. Содержит 22 слайда. Самый большой каталог качественных презентаций по русскому языку в рунете. Если не понравится материал, просто поставьте плохую оценку.

  • Формат
    pptx (powerpoint)
  • Количество слайдов
    22
  • Слова
    русский язык
  • Конспект
    Отсутствует

Содержание

  • Презентация: Презентация к конспекту по развитию речи.
    Слайд 1

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детскийсад комбинированного вида № 27 «Филиппок» Мультимедийная разработка Непосредственно образовательной деятельности «Речевое развитие» в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет образовательной области «Коммуникация» Воспитатель:Юсупова Венера Фаритовна г.Нижневартовск 2012 год

  • Слайд 2

    Методы и приемы -Артикуляционная гимнастика; Рассматривание картины «Курочка и цыплята»; Подвижная игра « Наседка и цыплята»; Чтение рассказа Е. Чарушина «Курочка»; Упражнение «Подбери действие»; - Дидактическая игра «Один - много». Оборудование и средства ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯРАБОТА: -Рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц -просмотр мультфильма «Гадкий утенок» -наблюдение за птицами во время прогулки -проведение НОД по изображению домашних птиц Перо, картинки с изображением домашних птиц, иллюстрации для последовательного пересказа рассказа «птичий двор», мяч, маски, костюм наседки.

  • Слайд 3

    Воспитательные Воспитывать доброе отношение к домашним животным, уважение к родителям, воспитывать желание говорить как взрослые, понятно для слушателей отвечать на вопросы, понятно. Продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-действенное мышление. Развивающие ЗАДАЧИ Образовательные Продолжать обучать детей в умении рассказывать содержание рассказа, с использованием наглядной опоры, закреплять умение составлять рассказ связно, в логической последовательности, закреплять знания о домашних птицах; развивать умение детей называть птиц во множественном числе. Тема занятия: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка». Цель: выявить уровень усвоения программного материала по разделу речевое развитие, развитие самоконтроля и взаимоконтроля.

  • Слайд 4

    Данное занятие является фронтальным обобщающим по разделу «Речевое развитие» образовательной области «Познание». В дальнейшем, с детьми продолжится работа в повседневной жизни детского сада, в самостоятельной деятельности. Использовались приемы беседа, подвижные игры, занятие по изображению птиц, наблюдения.

    Взаимосвязь целей данного занятия с целями других занятий и направленность целей на практическую деятельность воспитанников:

  • Слайд 5

    Содержание обучающих, развивающих и воспитательных задач построено с учетом интеграции образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы» в рамках федеральных государственных требований. Занятие является логически выстроенным, т. к. все компоненты занятия (три этапа) направлены на решение ведущей цели: уточнение знаний, умений, навыков. На данном этапе обучения предложенный материал, а также методы и приемы доступны для детей в соответствии с возрастными особенностями старшего дошкольного возраста. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

  • Слайд 6

    ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ

  • Слайд 7

    Виды детской деятельности

  • Слайд 8

    Аппарат для оценивания представлен положительной индивидуально-дифференцированной оценкой педагога деятельности всех воспитанников. Дарит детям символы - сердечки. Целесообразность и характер постановки домашнего задания заключается в продолжении работы в режимных моментах в детском саду и дома: для закрепления знаний детей в самостоятельной, совместной деятельности и с родителями; для воспитания у детей интереса к познанию Примечание: домашнее задание в детском саду носит условный характер.

  • Слайд 9

    Аппарат для оценивания представлен положительной индивидуально-дифференцированной оценкой педагога деятельности всех воспитанников. Дарит детям символы - сердечки. Целесообразность и характер постановки домашнего задания заключается в продолжении работы в режимных моментах в детском саду и дома: для закрепления знаний детей в самостоятельной, совместной деятельности и с родителями; для воспитания у детей интереса к познанию Примечание: домашнее задание в детском саду носит условный характер.

  • Слайд 10

    Аппарат для оценивания представлен положительной индивидуально-дифференцированной оценкой педагога деятельности всех воспитанников. Дарит детям символы - сердечки. Целесообразность и характер постановки домашнего задания заключается в продолжении работы в режимных моментах в детском саду и дома: для закрепления знаний детей в самостоятельной, совместной деятельности и с родителями; для воспитания у детей интереса к познанию Примечание: домашнее задание в детском саду носит условный характер.

  • Слайд 11

    Аппарат для оценивания представлен положительной индивидуально-дифференцированной оценкой педагога деятельности всех воспитанников. Дарит детям символы - сердечки. Целесообразность и характер постановки домашнего задания заключается в продолжении работы в режимных моментах в детском саду и дома: для закрепления знаний детей в самостоятельной, совместной деятельности и с родителями; для воспитания у детей интереса к познанию Примечание: домашнее задание в детском саду носит условный характер.

  • Слайд 12

    Аппарат для оценивания представлен положительной индивидуально-дифференцированной оценкой педагога деятельности всех воспитанников. Дарит детям символы - сердечки. Целесообразность и характер постановки домашнего задания заключается в продолжении работы в режимных моментах в детском саду и дома: для закрепления знаний детей в самостоятельной, совместной деятельности и с родителями; для воспитания у детей интереса к познанию Примечание: домашнее задание в детском саду носит условный характер.

  • Слайд 13

    Аппарат для оценивания представлен положительной индивидуально-дифференцированной оценкой педагога деятельности всех воспитанников. Дарит детям символы - сердечки. Целесообразность и характер постановки домашнего задания заключается в продолжении работы в режимных моментах в детском саду и дома: для закрепления знаний детей в самостоятельной, совместной деятельности и с родителями; для воспитания у детей интереса к познанию Примечание: домашнее задание в детском саду носит условный характер.

  • Слайд 14

    Аппарат для оценивания представлен положительной индивидуально-дифференцированной оценкой педагога деятельности всех воспитанников. Дарит детям символы - сердечки. Целесообразность и характер постановки домашнего задания заключается в продолжении работы в режимных моментах в детском саду и дома: для закрепления знаний детей в самостоятельной, совместной деятельности и с родителями; для воспитания у детей интереса к познанию Примечание: домашнее задание в детском саду носит условный характер.

  • Слайд 15

    Аппарат для оценивания представлен положительной индивидуально-дифференцированной оценкой педагога деятельности всех воспитанников. Дарит детям символы - сердечки. Целесообразность и характер постановки домашнего задания заключается в продолжении работы в режимных моментах в детском саду и дома: для закрепления знаний детей в самостоятельной, совместной деятельности и с родителями; для воспитания у детей интереса к познанию Примечание: домашнее задание в детском саду носит условный характер.

  • Слайд 16

    Аппарат для оценивания представлен положительной индивидуально-дифференцированной оценкой педагога деятельности всех воспитанников. Дарит детям символы - сердечки. Целесообразность и характер постановки домашнего задания заключается в продолжении работы в режимных моментах в детском саду и дома: для закрепления знаний детей в самостоятельной, совместной деятельности и с родителями; для воспитания у детей интереса к познанию Примечание: домашнее задание в детском саду носит условный характер.

  • Слайд 17

    Аппарат для оценивания представлен положительной индивидуально-дифференцированной оценкой педагога деятельности всех воспитанников. Дарит детям символы - сердечки. Целесообразность и характер постановки домашнего задания заключается в продолжении работы в режимных моментах в детском саду и дома: для закрепления знаний детей в самостоятельной, совместной деятельности и с родителями; для воспитания у детей интереса к познанию Примечание: домашнее задание в детском саду носит условный характер.

  • Слайд 18

    Аппарат для оценивания представлен положительной индивидуально-дифференцированной оценкой педагога деятельности всех воспитанников. Дарит детям символы - сердечки. Целесообразность и характер постановки домашнего задания заключается в продолжении работы в режимных моментах в детском саду и дома: для закрепления знаний детей в самостоятельной, совместной деятельности и с родителями; для воспитания у детей интереса к познанию Примечание: домашнее задание в детском саду носит условный характер.

  • Слайд 19

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №27 «Филиппок» г. Нижневартовска САМОАНАЛИЗ Значение художественной литературы в воспитании детей определяется ее общественной, а также воспитательно-образовательной ролью. Искусство слова отражает действительность через художественные образы, показывает наиболее типичное, осмысливая и обобщая реальные жизненные факты. Это помогает ребенку познавать жизнь, формирует его отношение к окружающему. Художественные произведения, раскрывая внутренний мир героев, заставляют детей волноваться, переживать, как свои, радости и горести героев. У старших дошкольников появляется способность мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах, как бы становиться на место героев. Например, вместе с героями сказки дети испытывают чувство страха в напряженные драматические моменты, чувство облегчения, удовлетворения при победе справедливости. Ясно видно, что в данное понятие входят и формирование связной речи, словарная работа и др.

  • Слайд 20

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №27 «Филиппок» г. Нижневартовска САМОАНАЛИЗ Данное занятие является плановым, цель которого усвоение программного материала по разделу коммуникация. На занятии использована игровая мотивация, включающая в себя методы и приемы традиционного обучения. Сюжетно ролевая игра – это ведущий вид деятельности дошкольника. Занятие проводилось с детьми средней группы. Состоит из трех этапов, на каждом из которых решались определенные задачи. Задача первого этапа решалась путем создания эмоциональной обстановки и направлена на формирование интереса и желания заниматься. На втором этапе решалась основная задача - уточнение знаний умений навыков по области «Коммуникация», разделу «Речевое развитие». Детям были предложены задания на развитие умения пересказывать содержание рассказа, с использованием наглядной опоры; знаний о домашних птицах; умений детей называть птиц во множественном числе.

  • Слайд 21

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №27 «Филиппок» г. Нижневартовска САМОАНАЛИЗ Длительность занятия согласно требованиям СанПиНа 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях" составила – 20 минут; во время занятия происходила смена видов деятельности, использование игрового метода позволило сделать процесс занятия доступным, привлекательным, содержательным. На протяжении всего занятия, проводилась оценка педагогом деятельности детей. В конце занятия дети оценили свою деятельность. Цель занятия достигнута, дети получили положительный эмоциональный настрой, проконтролировали свои знания, умения и навыки по разделу «Речевое развитие». Показали уровень своих знаний через самоконтроль и взаимоконтроль. Затруднений в ходе проведенного занятия не выявлено по причине соответствия поставленных задач возрасту и индивидуальным особенностям детей. Примененные на занятии технологии способствовали развитию смекалки, зрительной памяти, формированию мыслительных операций, развитию речи.

  • Слайд 22

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №27 «Филиппок» г. Нижневартовска Спасибозавнимание!

Посмотреть все слайды

Сообщить об ошибке