Презентация на тему "Презетация.Развивающие игры "Слышу,вижу,чувствую", по системе М. Монтессори."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Призентация Развивающие игры «Слышу,вижу,чувствую».

  Работа воспитателя высшей категории МБ ДОУ Д/С 45 Шпаренковой Л.Н.

• 
  Слайд 2
  

  Данные занятия основаны на материале итальянского педагога и психолога Марии Монтессори. Маленькие дети обучаются через свои действия, через призму собственных чувств. Им важен не только результат, но и само целенаправленное действие. Материалом для занятий служат самые обыкновенные вещи, которые есть в каждом доме: крупы, макаронные изделия, ложки, баночки, бутылочки, воронки и т.д.

• 
  Слайд 3

  Знакомство с сенсорными эталонами

  Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми раннего возраста. Сенсорные эталоны - это общепринятые образцы внешних свойств предметов: цвет, форма, величина.

• 
  Слайд 4

  Матрёшка

  Одно из первых занятий - упражнения с матрёшкой. Особенность – не раскрашенный материал. Яркая раскраска не отвлекает, важна- форма и величина.

• 
  Слайд 5
  

  Цель: раскрыть, выстроить ряд, а затем собрать обратно. Косвенная цель: концентрация внимания, координация движения ,уточнение зрительного чувства, умение сравнивать по величине: « Больше чем ….»; «Ниже чем…»

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  Цветные таблички

  Цель: распознавать основные и дополнительные цвета (белый, чёрный, серый ,коричневый) и оттенки цвета. Косвенная цель: уточнение зрения. выстраивание цветового ряда.

• 
  Слайд 8
  

  Трёхступенчатый урок: 1.Называю: это красный. 2.Дай мне красный. 3.Это какая…?

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Развитие мелкой моторики

  Сенсорное и речевое развитие происходит в тесном единстве с развитием органов чувств и восприятия ребёнка. Период раннего детства благоприятен для совершенствования чувств и накопления представлений об окружающем мире. Цель: учимся перекладывать, пересыпать, сортировать. Косвенная цель: координация мелких движений кистей рук, концентрация внимания, последовательность движений, подготовка руки к письму: тренировка трёх пишущих пальцев.

• 
  Слайд 11

  Солнышко свети (прищепки)

• 
  Слайд 12

  Собираем ягоды (скрепки)

• 
  Слайд 13

  Разложи по порядку

  Крупа и мозаика. Цель: сортировка и называние цветов, развитие мелкой моторики.

• 
  Слайд 14

  Игры с крупами

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16

  Штриховка (рамки)

• 
  Слайд 17

  Винтик, ещё винтик

• 
  Слайд 18

  Развитие обоняния

  Цель: Различать запахи – хвоя(ёлка),ванилин (пирог), духи (мама). На что похоже. Найди одинаковый запах. Назови запах.

• 
  Слайд 19

  Развитие слухового восприятия

  Цель: слышать разницу в звучании, найти одинаковые пары, выстроить звуковой ряд. Косвенная цель: пробуждение акустического внимания, координации движений.

• 
  Слайд 20

  Развитие тактильных ощущений

  Различать твёрдую и мягкую фактуру.

• 
  Слайд 21
  

  Найди на ощупь предмет.

• 
  Слайд 22

  Упражнения с водой

  Цель: умение самостоятельно переливать воду. Косвенная цель: развитие самостоятельности, концентрации внимания, внутренней сосредоточенности, координации и последовательности движений, выработка глазомера, тренировка пальцев или запястья рук.

• 
  Слайд 23

  Переливание воды (лейка,банки)

• 
  Слайд 24

  Переливание воды (бутылки, металлофон)

• 
  Слайд 25

  Игры с водой

• 
  Слайд 26

  Результат работы

  Важно показать алгоритм действий с предметом. И это усвоенная последовательность- гарантия свободы ребёнка. Уверенность в действиях, которые направлены к определённой цели, сопровождается внутренней концентрацией, самостоятельностью. С помощью занятий формируется интерес к поиску. Развивается инициатива и активизируется словарь ребёнка, даётся база подготовки к школе.