Презентация на тему "Развивающая среда группы и игрового участка для коррекции сенсомоторного развития детей с ТНР"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Развивающая среда группы и игрового участка для коррекции сенсомоторного развития детей с ТНР»

  Выполнил: Шерстобитова Т.А. – воспитатель высшей кв.категории

• 
  Слайд 2
  

  Сенсомоторное развитие дошкольника предполагает развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, а также развитие моторных навыков. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

• 
  Слайд 3

  Проблемное поле:

  Недостаточные условия для организации игр, направленных на сенсомоторное развитие детей в группе; Низкий уровень сенсомоторного развития у детей с ТНР: нарушение зрительного и тактильного восприятия, нарушение мелкой и крупной моторики; Низкий уровень родителей в понимании значения сенсорного воспитания ребёнка.

• 
  Слайд 4

  Цель проекта:

  Коррекция сенсомоторного развития детей с ТНР посредством использования образовательных возможностей предметно-пространственной среды группы и игрового участка.

• 
  Слайд 5

  Задачи проекта:

  Наполнить предметно-пространственную среду групповой комнаты и игрового участка специальными дидактическими материалами, обеспечивающими активную сенсомоторную практику детей. При организации образовательного процесса создавать условия для активных действий детей с дидактическим материалом и оборудованием на занятиях и во время самостоятельной деятельности. Привлекать родителей к созданию, обновлению и обогащению предметно-пространственной среды группы и игрового участка.

• 
  Слайд 6

  Методы для реализации задач сенсомоторного развития:

  игровые (дидактические игры на закрепления понятия формы, цвета, величины, практические (тактильное обследование предметов, экспериментирование; лепка, аппликация, конструирование) наглядные (рассматривание реальных предметов, игрушек, иллюстраций, наблюдение) словесные (беседы; использование художественного слова).

• 
  Слайд 7

  Предполагаемый результат

  Пополнится развивающая среда в группе и игровом участке для организации игр, направленных на сенсорное развитие детей. У детей с ТНР сформируется устойчивый интерес к играм и игрушкам, способствующим сенсомоторному развитию. Разовьется наблюдательность, внимание, память, воображение, упорядочатся впечатления, которые дети получат при взаимодействии с внешним миром, расширится словарный запас. Родители приобретут игры, способствующие развитию сенсорных способностей детей для занятий в домашних условиях.

• 
  Слайд 8

  Сенсорные игры:

  Зрительные игры, когда ребенок изучает цвет (при сравнении одного с другим, различает оттенки, смешивает их и т. д.), форму, размер, длину. Игры на развитие слухового восприятия, когда ребенок слышит разнообразные звуки, от шуршания опавших листьев до звучания разнообразных музыкальных инструментов, учиться их различать. Тактильные игры — это то, что ребенок ощущает посредством прикосновения, ощупывания (различные по фактуре материалы, от мягкого махрового полотенца до прохладной поверхности стекла; различные по величине и форме предметы – большой мяч и крохотные бусинки, различные шарики и кубики; а также прикосновения, объятия с другим человеком). Подвижные игры, направленные на развитие равновесия, координации, ощущения собственного тела в пространстве, ритма движения. К ним относится: ходьба, бег, танцы, качели, горки, карусели, турники, туннели и т. д. Игры направленные на развитие обоняния, когда ребенок, вдыхая, учиться различать разнообразные запахи окружающего мира.

• 
  Слайд 9

  Игра«Найди шарик, игрушку и т.д.»

  Цель игры: научить ребенка находить игрушку, предмет. Данная игра позволит сформировать не только сенсомоторные функции, но и развить фантазию, расширить словарный запас.

• 
  Слайд 10

  Игра «Волшебные макарошки»

  Цель игры: формировать у ребенка умение находить одинаковые и различные предметы, развивать мелкую моторику путем нанизывания макаронных изделий на шнур. Для более продуктивного процесса игры можно предложить задание по раскрашиванию макарон одного вида определенным цветом. В продолжение предложить придумать рассказ о том, кому предназначается данное украшение и как его будут использовать.

• 
  Слайд 11

  Игра «Забавные прищепки»

  Цель игры: расположить прищепку необходимого цвета в необходимом месте на фигуре. В ходе игры следует побуждать ребенка называть цвет выбранных прищепок, сравнивать/обозначать различия/ классифицировать словами «такой» — «не такой».

• 
  Слайд 12

  Игра «Волшебный шнурок»

  Цель: развитие соотносящих действий, координации обеих рук, мелких движений рук, зрительного восприятия, внимания, мышления, закрепления цвета.

• 
  Слайд 13

  Игра «Чудесный мешочек»

  Цель игры: совершенствование тактильных ощущений и восприятия.

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  Использование игр и упражнений для коррекции сенсомоторного развития у дошкольников с ТНР позволяет эффективнее развивать внимание, память, совершенствовать речь, делая ее более содержательной и выразительной.