Презентация на тему "Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  1 Всероссийский конкурс «Учитель года России – 2015» Буваева Э.О. МКОУ «Кировская СОШ» Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы

• 
  Слайд 2
  

  Цель современного образования – не знания, а действия. Учитель русского языка и литературы Педагогический стаж – 23 лет Калмыцкий Государственный Университет 1991 2 Буваева Э.О. МКОУ «Кировская СОШ»

• 
  Слайд 3
  

  Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы Критическое мышление - направленное мышление, отличающееся взвешенностью, логичностью и целенаправленностью, использованием таких когнитивных навыков и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого результата. Тема опыта 3

• 
  Слайд 4
  

  Условия возникновения и становления педагогического опыта 4

• 
  Слайд 5
  

  Актуальность опыта 5

• 
  Слайд 6
  

  Противоречия опыта 6

• 
  Слайд 7
  

  Проблема опыта Создание с помощью технологии развития критического мышления такой обучающей среды, когда ученик не только исходит из своих особенностей, но и поставлен в такие обстоятельства, что вынужден проявлять активность, действовать в условиях выбора, преодолевать возникшие затруднения; создание условий для обучения каждого ученика в зоне его ближайшего развития; формирование коммуникативных умений и навыков, успешности и признания обучающихся.  7

• 
  Слайд 8
  

  Задачи педагогического опыта: Цель педагогического опыта: представить систему работы по формированию метапредметных умений с помощью технологии развития критического мышления у обучающихся средних и старших классов при изучении русского языка и литературы, опираясь на научные труды и разработки. - формирование в процессе обучения русскому языку и литературе критического стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, рефлексивность, осознание альтернативности принимаемых решений, умений понимать скрытый смысл того или иного сообщения; - формирование умений ориентироваться в источниках информации, находить, перерабатывать, передавать и принимать требуемую информацию, пользоваться разными стратегиями при ее обработке, отвергая ненужную или неверную; отделять главное от несущественного в тексте; - включение значимой информации в контекст общего базового образования, в систему формируемых знаний и умений. 8

• 
  Слайд 9
  

  Теория осмысленного обучения Л.С. Выготского. Идеи Д. Дьюи, Ж. Пиаже и Л.С. Выготского о творческом сотрудничестве ученика и учителя. Учения о сущности и технологиях формирования критического мышления учащихся П.Я. Гальперина и С.И. Заир-Бека. Структура урока по технологии РКМЧП Технология развития критического мышления посредством чтения и письма - технология, разработанная американскими педагогами Ч. Темплом, Д. Стилом, К. Мередитом. Теоретическое обоснование педагогического опыта 9

• 
  Слайд 10
  

  Функции этапов урока 10