Презентация на тему "Развитие орфографической зоркости у младших школьников" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Развитие орфографической зоркости у младших школьников

  Учитель начальных классов МБОУ Прогимназия №2 Князева Татьяна Митрофановна

• 
  Слайд 2
  

  «Грамотное письмо – не просто движение пишущей руки, а особая речевая деятельность. Чем развитие ребёнок, чем богаче его словарь и синтаксис, чем правильнее его произношение, тем легче даётся ему правописание.» Н.С.Рождественский

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  

  Звуковички

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  Расшифруй слово, используя шифр внизу таблицы

  3,1,11,6,12,13,1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 А Г К О Р У Ф Ь Л Е П С Т

• 
  Слайд 8

  Использование карточек с заданиями

  Впиши в пропуски буквы. Р..сунок – р..сование, нар..сованный. Тр..мвай – тр..мвайные пути, остановка тр..мвая. Ул..ца – ул..чное р..стение, выйти на ул..цу. Р..стение – р..стительность, р..стениеводство. Р..кета – р..кетоносец, л..теть на р..кете. Т..традь –т..традный лист, записать в т..традь.  

• 
  Слайд 9

  Использование перфокарт, тренажеров

  Тренажёр « Непроизносимые согласные » Ф.И.ученика___________________________   Праз..ник, ярос..ный, свис..нул, прес..ный, любез..ный, тес..ный, здра..ствуй, со..нце, час..ное, чу..ство, чудес..но, вес..ник, инерес..но, трос..ник, опас..но, напрас..но. Облас..ной , крепос..ной, чес..ный, алмаз..ный, сер..це, ненас..но, звез..ный, доблес..но, мес..ный, радос..но, счас..ливо, капус..ный, вес..ник, вкус..но, ужас..но.

• 
  Слайд 10

  АЛГОРИТМ ПРОВЕРКИ БЕЗУДАРНОЙ ГЛАСНОЙ В КОРНЕ

  1 шаг В корне слова есть безударная гласная? Да  2шагПодбери однокоренное слово, в котором проверяемая гласная стоит под ударением. Удаётся найти не удаётся: проверь по проверочное слово словарю. 3 шаг Напиши соответствующую гласную букву. Проверь написанное

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Какографические упражнения

  Разве можно без улыбки видеть Лёнины ошибки. «Налител я на сугроп и расшыбсиводнялоп, очень болно и обидно, глас под шышкою не видно». Быстро Лёне помогайте, все ошибки исправляйте.

• 
  Слайд 13

  Использование разных видов диктантов:

  Диктант с обоснованием. Диктант с постукиванием (не контрольный). Диктант «Найди слова». Диктант – игра «Кто больше запомнит». Зрительный диктант. Знаковый диктант.

• 
  Слайд 14

  Знаковый диктант

  Тема «Части речи». Диктуются слова: бабочка, летать, двенадцать, красивый, я. У учеников запись: С, Г, Ч, П, М.

• 
  Слайд 15
  

  к…са нат…чить с…ло д…вно по тр…ве ст…пной пл…чо л…цо пч…линый е о е а а е о и е Вставьте пропущенные буквы

• 
  Слайд 16
  

  Лёд потемнел на Воронежском море, Улицы сбросили снежный покров. Почки набухли, и выглянет вскоре Нежная зелень смолистых листков. Найдите слова с безударной гласной

• 
  Слайд 17
  

  ПАМЯТКА к работе над ошибками Пропуск, замена, искажение слов. Напиши правильно три раза слово, в котором допущена ошибка, букву подчеркни. Солнышко солнышкосолнышко Безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Выпиши слово правильно, подчеркни ударение, подчеркни безударную гласную, выдели корень. Подбери проверочное слово и запиши его через тире. Гроза – грозы, земля – земли.

• 
  Слайд 18
  

  Правила использования памятки к работе над ошибками Домашнюю работу всегда начинай с работы над ошибками. Используй памятку к работе над ошибками. Выполняя работу над ошибками, повтори правила, которые забыл. (Ведь из-за этого были допущены ошибки.)

• 
  Слайд 19
  

  Работу над ошибками выполняй так: Из классной формы (или домашней) выбери слова, которые относятся к одной орфограмме. Отработав с одной группой, ставь точку с запятой (;) и продолжай работать с другой группой слов.

• 
  Слайд 20

  Вывод:

  Необходимым условием формирования полноценного и прочного орфографического навыка на начальном этапе является развитие орфографической зоркости, которая заключается в умении обнаруживать, видеть, замечать орфограммы и классифицировать их на основе опознавательных признаков.

• 
  Слайд 21
  

  Спасибо за внимание!