Презентация на тему "Развитие речи детей дошкольного возраста."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие речи детей дошкольного возраста.

• 
  Слайд 2
  

  Дошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сенситивно к усвоению речи. Поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании, как общая основа воспитания и обучения детей.

• 
  Слайд 3

  Речь -

  это сложившаяся в процессе исторической эволюции человека форма общения, опосредствованная языком.

• 
  Слайд 4

  формы работы по развитию речи:

  1. Совместная деятельность взрослого с детьми. 2. Повседневная жизнь ребенка. 3. Индивидуальная работа с ребенком по развитию речи.

• 
  Слайд 5

  Принципы работы с детьми дошкольного возраста по развитию речи:

  Научность Учет психологических, возрастных особенностей детей. Учет дошкольной деятельности детей (игра, быт). Систематическая взаимосвязь ознакамливаемого материала и интереса ребенка к родной речи. Доступность, конкретность. Концентричность.

• 
  Слайд 6

  Компоненты речи

  I. Развитие словаря. II. Формирование грамматической стороны речи. III. Воспитание звуковой культуры речи. IV. Развитие связной речи: Формирование разговорной (диалогической речи). Обучение рассказыванию  Ознакомление с художественной литературой. V.Формирование фонематической стороны речи

• 
  Слайд 7

  I.Развитие словаря

  Задачи по развитию словаря:   1. Активизация словаря. 2. Закрепление, уточнение словаря. 3. Обогащение словаря из ознакомления с окружающим (совместная деятельность)

• 
  Слайд 8

  Наблюдения

• 
  Слайд 9

  Экскурсии

  Значение экскурсии в развитии речи: 1. Обогащается словарь 2.  Развивается грамматический строй речи. 3. Формируется культура речевого общения.

• 
  Слайд 10

  Рассматривание картины

  Задача педагога: развивать умение детей воспринимать картину, вести от беспорядочного рассматривания к последовательному, выделять существенное; расширять запас слов детей; воспитывать чувства детей, т. е. вызывать правильное отношение к тому, что нарисовано. Картины могут быть: демонстрационные, раздаточные (набор открыток на разные темы, рассказы детей по картинкам).

• 
  Слайд 11

  Рассматривание предметов

• 
  Слайд 12

  Загадывание загадок

  Типы: Метафоры – употребление слова в переносном значении, на основе сходства каких-либо отношений или явлений. Загадка-сказка звукоподражательного образа, например, медведь, лиса, какие звуки издают? А заяц? В виде шутливого вопроса. Загадки-задачки. Выгляну в окошко: Лежит долгий Антошка. Кабы он встал — Дорога До неба достал. Лежит — молчит, Подойдешь — заворчит. Кто к хозяину идет, Она знать даёт. Собака

• 
  Слайд 13

  По тематике развития речи:

  пальчиковые игры стихоритмика артикуляционная гимнастика звуковые игры

• 
  Слайд 14
  

  дыхательная гимнастика Дидактические игры: 1. Дидактические игры с наглядным материалом (игрушки, картинки, предметы). 2. Дидактические игры без наглядного материала, в виде словесных упражнений. 3. Словесные дидактические игры.

• 
  Слайд 15

  Игровое упражнение «Скажи по-другому»

  Цель — упражнение в подборе слов, близких по смыслу (слов-приятелей).

• 
  Слайд 16

  II.Формирование грамматически правильной речи

  Морфологическая (падежи); Синтаксическая (предложения).

• 
  Слайд 17

  Задачи формирования грамматической речи дошкольников:

  Исправление грамматических ошибок в устной речи детей. Совершенствование синтаксической речи детей. Ознакомление их с некоторыми общеупотребительными сочетаниями. Обучение распространению предложений и составление сложных предложений. Предупреждение грамматических ошибок в речи детей (особенно трудные морфологические категории), повелительное наклонение, разноспрягаемые.

• 
  Слайд 18

  Активными приемами педагога являются:

  Объяснение. Повторение. Пример правильной речи ребенка. Прием сравнения. Подсказка Исправление.

• 
  Слайд 19

  Игра «Домики»

  Цель : Упражнение в определении рода слов-предметов.

• 
  Слайд 20

  III.Воспитание звуковой культуры речи.

  Культура речи – это умение правильно, т.е. в соответствии с содержанием излагаемого, с учетом условий речевого общения и цели высказывания, использовать все языковые средства. Звуковая сторона речи является составной частью речевой культуры.

• 
  Слайд 21

  Пути формирования правильного звукопроизношения:

  Обследование речи детей. Развитие движений органов артикуляционного аппарата (артикуляционная гигиена). Занятия с детьми по усвоению фонетической системы родного языка. Предупреждение и ускорение нарушения речи у детей.

• 
  Слайд 22

  Указания к проведению артикуляционной гимнастики:

  рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы; показывает его выполнение; упражнения выполняют все дети; педагог проверяет правильность выполнения (упражнение выполняется сидя).

• 
  Слайд 23

  формирование звуковой культуры речи

  Методы: Дидактические игры («Чей домик», «Оркестр»). Подвижные или хороводные игры с текстом («Лошадка», «Каравай»). Дидактические рассказы с включением развивающих заданий для детей.

• 
  Слайд 24

  Приемы:

  Образец Объяснение  Утрированное произношение или интонирование звука  Образное называние звука или звукосочетание  Обоснование необходимости выполнить задания педагога  Индивидуальная мотивировка задания:  Совместная речь ребенка и педагога, а также отраженная Оценка НаправлениеОбразная физическая пауза Показ артикуляционных движений, демонстрация игрушки или картинки.

• 
  Слайд 25

  Игра на развитие речи «Придумай слово»

  Цель — развитие фонематического слуха у дошкольников или умение определить количество слогов в слове.

• 
  Слайд 26

  IV.РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

  ..Основная функция связной речи - коммуникативная. Она осуществляется в двух основных формах - диалоге и монологе. Они отличаются по своей коммуникативной направленности, лингвистической и психологической природе, а также мотивами.

• 
  Слайд 27

  Формирование диалогической речи:

  Постоянно обращать внимание: о чем говорят дети и как? Как разговаривают друг с другом дети и со взрослыми. Есть ли в речи детей вежливые слова. Перед проведением с детьми беседы на определенную тему учитывать предшествующую работу и вопросы исходят из темы.

• 
  Слайд 28

  Обучение детей монологической речи (рассказыванию)

  Виды : составление описательного или сюжетного рассказа по картине или набору картин; составление описательного или сюжетного рассказа по игрушке (предмету) или набору игрушек; пересказ народных сказок или рассказов; составление рассказа из личного опыта (по памяти); составление творческих рассказов (воображение). .

• 
  Слайд 29

  Ознакомление с художественной литературой

• 
  Слайд 30

  Виды:

  Чтение целого произведения (рассказывание); Чтение художественных произведений (рассказывание), объединенных одной целью; Слушание дисков, записей; Показ настольного, кукольного театров и др. Показ фильмов, просмотр телевизионных передач, компьютерных игр.

• 
  Слайд 31

  Игра «Пойми меня»

  Цель — развитие у детей умения составить короткий рассказ по картинке, используя разные характеристики предмета.

• 
  Слайд 32

  V.Подготовка детей дошкольного возраста к усвоению грамоты

  Приемы: Интонирование – особое произношение звуков в протяженной или усиленной форме. Моделирование – изображение структуры слова, предметов (фишек).

• 
  Слайд 33

  Игра «Составь слово»

  Цель: звуковой анализ и синтез.

• 
  Слайд 34
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!