Презентация на тему "Речевая готовность детей к школе."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Речевая готовность детей к школе.

  Подготовила: логопед Кислинская Валентина Александровна

• 
  Слайд 2
  

  Особые критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребенком родного языка как средства общения. Перечислим их:

  Сформированность звуковой стороны речи. Ребенок должен владеть правильным четким звукопроизношением звуков всех фонетических групп. Полная сформированность фонематических процессов. Умение слышать и различать, дифференцировать фонемы (звуки) родного языка. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи: умение выделять гласный начальный звук из слова, слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове. Дети должны знать и правильно употреблять термины “звук”, “слог”, “слово”, “Предложение”, звуки гласный, согласный, звонкий, глухой, твердый, мягкий. Оцениваются умение работать со схемой слова, разрезной азбукой, навыки послогового чтения. Умение пользоваться разными способами словообразования. правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, умение образовывать слова в нужной форме, выделять звуковые и смысловые различия между словами: меховая, меховой; образовывать прилагательные от существительных. Сформированность грамматического строя речи: умение пользоваться развернутой фразовой речью, умение работать с предложением; правильно строить простые предложения, видеть связь слов в предложениях, распространять предложения второстепенными и однородными членами; работать с деформированным предложением, самостоятельно находить ошибки и устранять их. Владеть пересказом рассказа, сохраняя смысл и содержание. Составлять самостоятельно рассказ – описание.

• 
  Слайд 3

  На что необходимо обратить внимание: Звуки речи:

  Гласные. Согласные. Звонкие:[г],[з], [д],[в], [ж], [б], [н], [р], [м], [л] Глухие:[к], [с], [т], [ф], [ш], [п], [ц], [щ], [х], [ч] Твердые:[ц], [к], [н], [г], [ш], [з], [х], [ф], [в], [п], [р], [л], [д], [ж], [с], [м], [т], [б] Мягкие:[щ], [к’], [н’], [г’], [з’], [х’], [ф’], [в’], [п’], [р’], [л’], [д’], [с’], [м’], [т’], [б’]

• 
  Слайд 4

  Специальальные упражнения:Найди картинки со звуком[л]

• 
  Слайд 5

  Определи место звука [ч] в слове

• 
  Слайд 6

  Определи букву, которая есть в названии картинки:

• 
  Слайд 7
  

  Нужно определить, сколько звуков в слове и подобрать соответствующую картинку.

• 
  Слайд 8

  Составь схему слова:

• 
  Слайд 9

  Назови предметы, в названии которых есть звук[р]

• 
  Слайд 10
  

  Когда начинать готовить ребенка к школе? Как лучше это делать? Чему и как учить? Единого рецепта нет, да и быть не может: с одним нужно больше говорить, другого больше слушать, с третьим бегать и прыгать, а четвертого учить “по минуточкам” сидеть и внимательно работать. Одно ясно – готовить ребенка к школе нужно; и все, чему вы научите ребенка сейчас, а главное – чему он научится сам, поможет быть ему успешным в школе.