Презентация на тему "Презентация к родительскому собранию. Речевая готовность детей к школе."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Речевая готовность ребёнка к школе

  Учитель-логопед Глухова Е.М. МАДОУ «Детский сад №86 комбинированного вида» г. Казани

• 
  Слайд 2
  

  критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребёнком родного языка как средства общения.

    1. Сформированное звукопроизношение   2.Развитый фонематический слух   3.Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу   4.Сформированная лексико-грамматическая сторона речи   5.Сформированная связная речь  

• 
  Слайд 3

  звукопроизношение

  Сформированная звуковая сторона речи. Ребёнок должен владеть правильным, чётким произношением звуков всех фонетических групп.   Советы логопеда: -артикуляционная  гимнастика -дыхательная  гимнастика -выполнения заданий логопеда -по необходимости: консультации врачей -контроль свободной речи детей

• 
  Слайд 4

  фонематический слух

  Сформированные фонематические процессы. Умение слышать и различать,  дифференцировать фонемы (звуки) родного языка. Умение различать на слух близкие по звучанию ЗВУКИ: К-Г           Л-ЛЬ     С-З Ч-Щ        С-Ш      Ш-Ж Советы логопеда: Игры - придумай слово, первый звук Н (НЬ) - хлопни, если услышишь С, топни – З (сад, коза, забор, маска, жук, яйцо, зуб)

• 
  Слайд 5

  звукобуквенный анализ и синтез

  Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи: умение выделять начальный гласный в составе слова; анализ гласных из трёх звуков; анализ обратного слога; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове и т.д. Дети должны знать и правильно употреблять термины: «звук», «слог», «слово», «предложение», звуки: гласный, согласный, звонкий, глухой, твёрдый, мягкий. Оцениваются умение работать со схемой слова, разрезной азбукой, навыки послогового чтения. Советы логопеда - дай характеристику звуку (гласный-согласный, твёрдый - мягкий, звонкий - глухой) -назови первый звук в слове….? -назови последний звук в слове….?  -сколько звуков в слове МАСКА? - К - О - Т. Какое слово получилось? - сколько слогов (частей) в слове …?

• 
  Слайд 6

  лексико-грамматическая сторона речи

  Умение пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно – ласкательным значением, умение образовывать слова в нужной форме, выделять звуковые и смысловые различия между словами: меховая, меховой, меховое; образовывать прилагательные от существительных. Советы логопеда: -классификации предметов. Обобщающие слова: овощи, деревья, насекомые и т.д. -чтение книг, экскурсии, загадки - исправление аграмматизмов  -(пять яблокОВ;  встаВАем  и т.п.) - упражнять в изменении слов в роде (ОН шёл, ОНА…шла, ОНИ…) -в числе (гнездо – гнёзда; вагон – вагоны)  падеже (чем -игрушкой; чем - игрушке)

• 
  Слайд 7

  грамматический строй речи

  -умение пользоваться развёрнутой фразовой речью,  -умение работать с предложением: правильно строить простые предложения, видеть      связь слов в предложении, распространять предложения второстепенными и однородными членами, -работать с деформированным предложением, самостоятельно находить ошибки и исправлять их, составлять предложения по опорным словам и картинкам, -владеть пересказом текста, сохраняя смысл и содержание, самостоятельно составлять рассказы – описания. Советы логопеда: - классификации предметов (мебель, профессии, животные Африки, обувь) - объяснение значения слов: ледокол - чтение книг, экскурсии, загадки - беседы по книгам, по событиям дня - описание предметов, явлений - составление загадок; рассказов на тему, по картине; фантазирование - пересказы историй, текстов, сказок - побуждать детей к полным, развёрнутым ответам при диалогах, вопросах