Презентация на тему "Результаты диагностики речевого развития учащихся 1х классов."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Речевое развитие учащихся 1 класса Шутова Анна Николаевна учитель-логопед МБОУ «Новоаганская ОСШ №1» пгт. Новоаганск

• 
  Слайд 2

  Основная цель обучения русскому языку в начальных классах:

  развитие устной и письменной речи учащихся в единстве с развитием их мышления и формированием школьника как личности. От эффективности задач умственного и речевого развития младших школьников зависят их дальнейшие успехи в овладении знаниями по всем предметам…

• 
  Слайд 3

  К моменту поступления в школу ребенок овладевает:

  звуковым оформлением слов, чётко и ясно их произносит; имеет определенный словарный запас; сформированный фонематический слух, владеет языковым анализом и синтезом; в основном грамматически правильной речью: строит различные по конструкции предложения, согласовывает слова в роде, числе, падеже, точно спрягает часто употребляемые глаголы; свободно пользуется монологической речью: способен рассказать о пережитых событиях, пересказать содержание сказки, рассказа, описать окружающие предметы, раскрыть содержание картины, некоторые явления окружающей действительности.

• 
  Слайд 4
  

  Результаты выявления уровней речевого развития учащихся первых классов

• 
  Слайд 5

  Фонематическое восприятие речи:

• 
  Слайд 6

  Артикуляционная моторика:

• 
  Слайд 7

  Звукопроизношение:

• 
  Слайд 8

  Звуко-слоговая структура слова:

• 
  Слайд 9

  Грамматический строй речи:

• 
  Слайд 10

  Словарь и навыки словообразования:

• 
  Слайд 11

  Связная речь (составление рассказа по серии сюжетных картинок)

• 
  Слайд 12

  Связная речь (пересказ)

• 
  Слайд 13

  Наиболее часто встречающиеся нарушения:

  несформированность звуковой стороны речи; незаконченность формирования фонематического восприятия; бедность словарного запаса; нарушения в грамматическом оформлении речи; ситуативный характер речи, преимущественно в форме диалога; низкий уровень операций отвлечения и обобщения, способностей выделять существенный признак предметов и явлений; слабое словесно-логическое мышление, неумение устанавливать логические связи между понятия.

• 
  Слайд 14
  

  На уроках необходимо использовать подготовительные упражнения к освоению чтения и письма, направленные на:

  Формирование звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря. Развитие мышления, памяти, слухового и зрительного внимания. Формирование связной речи. Совершенствование пространственно-временных ориентировок. Развитие мелкой моторики рук. Развитие тактильных ощущений. Развитие конструктивного праксиса. Изобразительно – графические способности. Подготовка к обучению грамоте.

• 
  Слайд 15
  

  Спасибо за внимание!