Презентация на тему "Виды и приемы рассказывания в детском саду"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад общеразвивающего вида № 43 «Алёнушка» с приоритетным осуществлениемпознавательно-речевого направления воспитанников» города Невинномысска.Тема: Виды и приемы рассказывания в детском саду

  Выполнила: Чипуляева Юлия Александровна

• 
  Слайд 2
  

  Средством обучения связной речи является рассказывание детей. Можно выделить следующие виды рассказывания:

  Рассказывание по игрушкам и предметам; Рассказывание по картине; Рассказывание из личного опыта (по памяти); Пересказ народных сказок или рассказов; Творческое  рассказывание (рассказывание по предложенным сюжетам).Например, «Как бы я помог маме».

• 
  Слайд 3

  Рассказывание по игрушкам и предметам

  В основе высказывания детей об игрушках лежит непосредственное восприятие игрушки, что оказывает влияние на сенсорное воспитание детей и развитие наблюдательности. Занятия с игрушками носят творческий характер, на них развиваются мышление и воображение. Игрушка создаёт возможность закрепить и активизировать словарь, но может служить и источником новых слов. Игрушка вызывает положительные эмоции, желание высказаться. Поэтому она используется как средство обучения описанию и повествованию.

• 
  Слайд 4

  Описание игрушки во время сюжетно-ролевой игры

• 
  Слайд 5

  Обучение детей рассказыванию по игрушкам

  Дети 1-3 лет: Составление описательного рассказа по одной игрушке. В конце года другая игрушка, но есть те же части или особенности (например, щенок, котенок). Дети 1-4 лет: Составление описательного рассказа по набору игрушек. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек. Дети 4-6 лет: Составление сюжетного рассказа по одной игрушке (ребенок предполагает, что было, что будет). Составление сюжетных рассказов с их обыгрыванием. Дети 5-7 лет: Спектакли с игрушками «Новогодняя ночь игрушек в магазине», «Слоненок в зоопарке».

• 
  Слайд 6
  

  У детей пяти-шести лет интерес к составлению описательных рассказов становится все устойчивее.

  В подготовительной к школе группе усложняется языковой материал, которым оперируют дети.  

• 
  Слайд 7

  Рассказывание по картине.

  Во второй младшей группе осуществляется лишь подготовительный этап обучения рассказыванию по картине.

• 
  Слайд 8
  

  В средней группе на занятиях по развитию речи широко используются картины, изданные в качестве учебных наглядных пособий для детских садов.

  Цель обучения - учить детей описывать изображенное на картине.

• 
  Слайд 9
  

  Старшая группа. Дети, воспринимая речевой образец, учатся обобщенно подражать ему. Описание педагога раскрывает в основном наиболее трудную или менее заметную часть картины. Об остальном дети высказываются сами.

  Подготовительная к школе группа. Дети учатся описывать события, указывая место и время действия; самостоятельно придумывают события, предшествовавшие изображенным на картине и последующие.

• 
  Слайд 10
  

  В рассказывании по игрушкам и картинам дети учатся отбирать предметно-логическое содержание для описаний и повествований, приобретают умения выстраивать композицию, связывать части в единый текст, избирательно пользоваться языковыми средствами.

• 
  Слайд 11

  Рассказывание из личного опыта

  Начиная со старшей группы в детском речевом творчестве значительное место занимают рассказы детей о себе, о дружбе со сверстниками, об интересных прогулках и играх, о трудовых делах.

• 
  Слайд 12

  Пересказ народных сказок или рассказов

  Во 2-ой младшей группе воспитатель учит детей следить за развитием действия в сказке, рассказе, сочувствовать положительным героям и постепенно подводить их к воспроизведению текста.

• 
  Слайд 13
  

  Задачи обучения пересказыванию в старшей группе: учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать небольшие литературные произведения без помощи вопросов воспитателя: передавать диалогическую речь, меняя интонации в соответствующих с переживанием действующих лиц; излагать содержание близко к тексту, использовать авторские слова и выражения.

  В подготовительной группе на занятиях по пересказу закрепляют и совершенствуют речевые умения и навыки, неизученные детали в старшей группе.

• 
  Слайд 14

  Творческое  рассказывание

  Творческие рассказы – это рассказы о вымышленных событиях. Сюжет для творческого рассказывания должен соответствовать требованиям: вызывать у детей желание придумать рассказ, сказку с четким композиционным построением, с включением в них элементарных описаний; соответствовать опыту ребенка, уровню его речевого развития; затрагивать нравственные и эстетические чувства; активизировать воображение; углубляет интерес к речевой деятельности; охватывать область детских игр и развлечений.

• 
  Слайд 15
  

  Ориентирами для последовательного, логичного описания игрушек, натуральных предметов, времен года могут выступать также схемы, отражающие посредством определенной символики основные микротемы описания.