Презентация на тему "Взаимодействие специалистов в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ (ОНР)"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Взаимодействие специалистов в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ (ОНР)

  Подготовила: учитель-логопед Галентовская С. А. МАДОУ д/с №123 Калининград 2020 г

• 
  Слайд 2

  Цель

  Создание единого комплексного подхода к обучению и воспитанию детей, ориентиров дошкольников, обеспечивающих их успешную социализацию и адаптацию к школьному обучению

• 
  Слайд 3

  Задачи

  1. Развитие алгоритма взаимодействия специалистов ДОУ 2.Повышение уровня профессиональной компетенции специалистов 3. Организация предметно-пространственной среды, стимулирующей речевое и личностное развитие ребёнка 4. Разработка совместного тематического плана на основе единых лексических тем 5. Внедрение в образовательный процесс современных коррекционно-образовательных технологий

• 
  Слайд 4

  Формы взаимодействия специалистов

  -ПМПк (консилиумы) - тематические педагогические советы - мини-педсоветы - посещение занятий - тренинги - беседы, обсуждения - семинары-практикумы - консультации - тематические и интегрированные занятия - праздники и развлечения

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  направления взаимодействия

  1. диагностическое;2. коррекционно-развивающее;3. информационно-консультативное.

• 
  Слайд 7

  Учитель-логопед:

  1. постановка диафрагмально-речевого дыхания;2. укрепление мышечного аппарата речевых органов средствами логопедического массажа;3. формирование артикуляторной базы для исправления неправильно произносимых звуков;4. коррекция нарушенных звуков, их автоматизация и дифференциация;5. развитие фонематического восприятия, анализа и синтеза;6. совершенствование лексико-грамматической стороны речи;7. обучение умению связно выражать свои мысли;8. обучение грамоте, профилактика дисграфии и дислексии;9. развитие психологической базы речи;10. совершенствование мелкой моторики;11. Участие учителя-логопеда в режимных моментах.

• 
  Слайд 8

  Воспитатель группы:

  1.воспитание общего и речевого поведения детей; 2. уточнение имеющегося словаря детей, расширение активного словарного запаса, его активизация по лексико-тематическим циклам; 3. развитие общей и мелкой моторики; 4. выполнение заданий и рекомендаций логопеда; 5. закрепление речевых навыков, усвоенных детьми на логопедических занятиях; 6. развитие памяти, путем заучивания речевого материала разного вида; 7.закрепление навыков словообразования в играх ; 8. контроль речи детей, тактичное исправление ошибок; 9. развитие диалогической речи в разных видах игр и театрализованной деятельности; 10.формирование навыка короткого рассказа.

• 
  Слайд 9

  Музыкальный руководитель:

  Развитие и формирование:1. слухового внимания и слуховой памяти;2. оптико-пространственных представлений;3. зрительной ориентировки на собеседника;4. координации движений;5. умения передавать несложный музыкальный ритмический рисунок.6. темпа и ритма дыхания и речи;7. орального праксиса;8. просодики;9. фонематического слуха.

• 
  Слайд 10

  Инструктор по физической культуре:

  Развитие и формирование:1. слухового, зрительного, пространственного восприятия;2. координации движений;3. общей и мелкой моторики;4. закрепление поставленных учителем-логопедом звуков в свободной речи;5. речевого и физиологического дыхания;6. формирование темпа, ритма и интонационной выразительности речи;7. работа над мимикой лица.

• 
  Слайд 11
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!