Презентация на тему "Построение образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Построение образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида

  Учитель-логопед МБДОУ д/с № 12Ярошевич Т.Я.

• 
  Слайд 2
  

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательноеучреждение детский садкомпенсирующего вида№ 12

• 
  Слайд 3
  

  Создание максимально комфортных условий для всестороннего развития личности с учетом индивидуальных, психофизиологических и интеллектуальных возможностей ребенка, развитие способности к адаптации в социум Главное направление работы

• 
  Слайд 4

  Направления

  Повышение уровня подготовки специалистов Создание единого коррекционно-образовательного пространства Оборудование предметно-развивающей среды, стимулирующей речевое и личностное развитие ребенка Расширение интегративных связей, объединение усилий педагогов, медиков, детей и родителей в целях коррекции речевых нарушений Пропаганда логопедических знаний среди родителей

• 
  Слайд 5

  Программы

  «Детство», авторский коллектив РГПУ им. А.И.Герцена под ред. Т.И.Бабаевой, В.И.Логиновой «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной «Программа логопедической работы с заикающимися детьми» С.А.Мироновой

• 
  Слайд 6

  Структурные компоненты-блоки

  Специально организованное обучение в форме занятий Совместная деятельность взрослого с детьми Свободная самостоятельная деятельность детей Совместная деятельность родителей с детьми

• 
  Слайд 7

  Специально организованное обучение в форме занятий

• 
  Слайд 8

  Совместная деятельность взрослого с детьми

• 
  Слайд 9

  Свободная самостоятельная деятельность детей

• 
  Слайд 10

  Совместная деятельность родителей с детьми

• 
  Слайд 11

  Единое коррекционно-образовательное пространство

  Воспитатель Соблюдение единого речевого режима Развитие мелкой моторики Индивидуальные занятия с детьми во вторую половину дня Логопед Максимальная коррекция речевых отклонений Определение сложности и выраженности речевых недостатков Оказание логопедической помощи Консультации Научно-методическая помощь работникам ДОУ Психолог Коррекция основных психических процессов Снятие состояний тревожности и негативной настроенности Ребёнок Музыкальный руководитель Автоматизация звуков при исполнения песен Инструктор по физкультуре Развитие общей моторики и координации движений Педагоги дополнительного образования Автоматизация звуков в свободной речи Родители Выполнение рекомендаций специалистов ДОУ

• 
  Слайд 12

  Коррекция речевого и общего развития

  Воспитатель Закрепляет речевые навыки, полученные на логопедических занятиях. Успех формирования правильной речи у дошкольников зависит от степени продуктивности процесса закрепления речевых навыков и умений. Перед воспитателем группы для детей с ОНР стоят и коррекционные, и общеобразовательные задачи. Для их решения необходимо максимально использовать материал общеобразовательных занятий и режимных моментов.

• 
  Слайд 13
  

  Музыкальный руководитель Музыкальные занятия подчинены целям коррекции общего недоразвития речи и личности ребенка. Важным моментом здесь является формирование у детей речевого дыхания, правильной артикуляции и интонационно-выразительной речи через использование различных попевок, прибауток, скороговорок, пропевание на слогах, с произнесением согласных, которые сочетают в себе движение губ и кончика языка. С целью умения детей соотнести речь с движением применяется логоритмика.

• 
  Слайд 14
  

  Инструктор по физической культуре Инструктор по физической культуре на специальных занятиях с детьми решает задачи общего физического развития, укрепления здоровья, развития двигательных умений и навыков, что способствует формированию психомоторных функций. Особое внимание обращается на возможность автоматизации поставленных учителем-логопедом звуков, закрепления лексико-грамматических средств языка путем специально подобранных подвижных игр и упражнений, разработанных с учетом изучаемой лексической темы.

• 
  Слайд 15
  

  Педагог-психолог В комплексной деятельности педагогов ДОУ участие педагога-психолога крайне необходимо. На начало года психологической службой проводится углубленное обследование развития познавательной и личностной сфер детей с речевой патологией; совместно с логопедами определяется коррекционно-развивающий маршрут для детей «группы риска», проводятся занятия, направленные на развитие психологических процессов, формирование мотивационной готовности к школьному процессу.

• 
  Слайд 16
  

  Педагоги дополнительного образования В начале года учителя-логопеды и педагоги составляют перспективный план, и по возможности координируют свои действия.

• 
  Слайд 17

  Деятельность воспитателя

• 
  Слайд 18

  Деятельность музыкального руководителя

  Деятельность музыкального руководителя.

• 
  Слайд 19

  Деятельность инструктора по физической культуре

• 
  Слайд 20

  Деятельность педагога-психолога

• 
  Слайд 21

  Деятельность педагога дополнительного образования

• 
  Слайд 22

  В основе комплексного подхода

  лежат идеи единства целостности неразрывности образовательно-воспитательного процесса.

• 
  Слайд 23

  Спасибо за внимание!