Презентация на тему "Использование творческих задач на основе законов развития технических систем в преподавании дисциплин «Технология» и «Информатика»" 10 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование творческих задач на основе законов развития технических систем в преподавании дисциплин «Технология» и «Информатика»

  Учитель технологии Краснооктябрьской школы Гафаров ФаизХасанович.

• 
  Слайд 2

  Законы развития технических систем

  (ЗРТС) впервые были сформулированы на основе анализа большого количества патентов в рамках теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) основоположником этой теории Альтшуллером Г.С.

• 
  Слайд 3

  Творческая задача -

  сформулированная проблема, требующая от решателя нахождения нового способа, эвристики, алгоритма для ее решения ( по Андрееву В.И.)

• 
  Слайд 4

  Закон полноты частей системы

  описывает минимально необходимый набор частей, обеспечивающий минимальную работоспособность системы.  В общем случае, необходимо наличие рабочего органа, энергии для обеспечения его работы, системы управления рабочим органом, в идеальном случае - рабочий орган и система управления совмещены в энергии

• 
  Слайд 5

  Примеры задач

  ТЗ (техн.): «Приведите примеры ТС, в которых рабочий орган совмещен с энергией». Контрольный вариант решения: инструмент для плазменной обработки – энергия и резец совмещены в потоке плазмы. ТЗ (инф.): «На основе закона полноты частей системы сформулируйте минимальный набор элементов в простейшем компьютере». Контрольный вариант решения: рабочий орган компьютера – это процессор, с ассимилированной памятью и арифметико-логическим устройством, необходимы еще устройство управления процессора и источник энергии.

• 
  Слайд 6
  

  ТЗ (инф.): «Проведите анализ предшественников персонального компьютера – арифмометра Лейбница, вычислительной машины Бэббиджа, устройства Паскаля - на наличие необходимых частей в соответствии с законом полноты частей системы». ТЗ (инф.): «На основе закона полноты частей системы спрогнозируйте футуристический компьютер».

• 
  Слайд 7

  Закон увеличения степени идеальности систем

  развитие всех систем идет в направлении увеличения степени идеальности, когда масса, габариты и энергоемкость ТС стремятся к нулю, а ее способность выполнять работу при этом не уменьшается или увеличивается.

• 
  Слайд 8

  Примеры задач

  ТЗ (техн., инф.): «Найти доказательства закона увеличения степени идеальности системы в истории развития транспорта и вычислительной технике XX века».

• 
  Слайд 9
  

  ТЗ (техн., инф.): «Приведите примеры сворачивания функций ТС, когда различные операции выполняются одним рабочим органом».

• 
  Слайд 10

  Закон перехода в надсистему

  : при исчерпании ресурсов развития система включается в надсистему в качестве одной из частей, дальнейшее развитие идет уже на уровне надсистемы

• 
  Слайд 11

  Примеры задач

  ТЗ (техн.): «Приведите примеры ТС, вначале своего развития функционировавших самостоятельно, а с развитием технологии, ставшими частью технологической надсистемы». ТЗ (инф.): «Какое явление ХХ века ознаменовало переход компьютера как ТС в надсистему и способствовало ускорению темпов развития его вычислительных характеристик?».

• 
  Слайд 12

  Закон вытеснения человека из технической системы:

  сразвитием ТС управленческие функции передаются от людей к средствам автоматики, производственный процесс переходит из взаимодействия человека и машины в автономное функционирование ТС.

• 
  Слайд 13

  Примеры задач

  ТЗ (техн., инф.): «Приведите примеры ТС, в которых ранее управляющим элементом был человек, а в настоящее время управляющие воздействия происходят автоматически».

• 
  Слайд 14

  Выводы

  ТЗ на основе ЗРТС обладают дидактическим потенциалом развития компонентов творческого мышления и политехнического обучения школьников целесообразно рассматривать процессы формирования творческого мышления и политехнического обучения в рамках метапредметного подхода.