Презентация на тему "Мастер-класс "Ассамбляж""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мастер-класс«Ассамбляж»

  Автор: Бондаренко Антонида Анатольевна, воспитатель первой квалификационной категории г. Лесосибирск, 2018г. «Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6«Светлячок» города Лесосибирска»

• 
  Слайд 2

  Одной из интереснейших нетрадиционных техник - является ассамбляж.

  Ассамбляж – это техника современного искусства, родственная коллажу, но использующая объемные детали или целые предметы, скомпонованные на плоскости картины. Здесь допускаются живописные дополнения красками, а также металлом, деревом, тканью и другими структурами. Техника ассамбляжа иногда применяется и в других произведениях, от фотомонтажей до пространственных композиций, поскольку терминология новейшего искусства не вполне устоялась. Актуальность занятий ассамбляжем обусловлена тем, что в этом искусстве, как и в коллаже, фантазия детей абсолютно ничем не ограничена: можно использовать сочетания самых различных материалов, создавать любые линии, реализовать любые мечты и фантазии. Обучение ассамбляжу дает возможность детям работать в смешанной технике. Здесь используются различные материалы – как природные, так и искусственные, приветствуется любое смешение фактур и игра объема, широко применяются художественные краски. Техника ассамбляжа интересна еще и тем, что здесь каждый может использовать свои, свойственные только ему приемы, и тогда на свет появляются неповторимые детские работы.

• 
  Слайд 3
  

  Цель: Создание условий для развитие творческого потенциала каждого ребенка путем приобщения к прикладному творчеству. Задачи: - сформировать представление о новом виде техники в декоративно-прикладном творчестве; - развивать у воспитанников творческое воображение и мышление; - развивать способность к творчеству и интерес к предмету; - удовлетворение индивидуальных потребностей воспитанников в интеллектуальном, художественно-эстетическом и нравственном развитии; - воспитание эмоциональной отзывчивости на красоту окружающего мира, чувства любви и красоты малой Родины.

• 
  Слайд 4
  

  Оборудование и материал: пуговицы разного размера и цвета, клей ПВА, скрепки цветные и разного размера, гайки, болты металлические разного размера, резинки, монетки разного достоинства, стеклянные шарики , декоративные стеклянные овалы, фигурки, листы плотной бумаги или дощечки, молнии, вату, синтепон и другой разный бросовый материал. Модуль (от лат. «modulus» — мера, единица измерения) — это наименьшая и неделимая единица измерения величин в системе пропорционирования.

• 
  Слайд 5
  

  Ожидаемый результат: - познакомятся с новой техникой современного искусства;- создадут композицию на бумажном листе, дощечке;- развитие памяти;- навык аккуратной работы в достаточно быстром темпе.

• 
  Слайд 6
  

  На непосредственно-образовательной деятельности по ассамбляжу выставляю перед детьми блюдо с гвоздями, шурупами, гайками, пружинами – т.н. металлическими модулями. Модуль используется в качестве средства гармонизации формы художественного произведения. Затем даем другое блюдо – уже со стеклянными модулями типа «марблз» – разными по размеру и цвету кусками стекла овальной и треугольной формы, обязательно с покатыми краями. Первый этап работы:

• 
  Слайд 7

  Второй этап работы- Объяснение ритма и выполнение .

  Ритм – это чередование каких-либо элементов в определенной последовательности, средство композиции, с помощью которого можно передать движение на плоскости. Ритм может быть задан линиями, пятнами света и тени, пятнами цвета, и может строиться на контрастах объемов..Трудно изобразить мех с помощью металлических деталей. Состояние «пушистости» получаем, выкладывая в определенном ритме волосики меха из небольших тонких гвоздей. Экспериментируя, дети находят свой, индивидуальный ритм.

• 
  Слайд 8
  

  Третий этап работы . После того , когда разместили все детали рисунка можно приступить к приклеиванию их.

• 
  Слайд 9

  Итог. Рефлексия непосредственно- образовательной деятельности.

  Таким образом, осваивая разнообразные нетрадиционные техники, ребенок познает различные способы изображения уже знакомых предметов и явлений, совершенствуется его зрительное восприятие, закрепляются навыки рисования, создаются условия для свободного экспериментирования различными изобразительными материалами.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Литература:

  Соколова О.С. Коллаж и ассамбляж Издательство:  Феникс, 2014 г http://do-by-hands.sru/category/assamblyazh/