Презентация на тему "Моделирование экологических понятий, систем и ситуаций"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мастер -класс

  Тема: Моделирование экологических понятий, систем и ситуаций

• 
  Слайд 2

  Цель мастера -класса

  показать различные приемы работы с экологическими терминами , передать свой опыт по моделирование различных интерактивных упражнений

• 
  Слайд 3

  Учимся работать с экологическими терминами

  I. Экологический диктант II. Тестовые задания Задания закрытого типа Задания с алгоритмом ответа Задания на соответствия Задания с исключением лишнего понятия

• 
  Слайд 4
  

  Программированные задания Задания с применением символики IV. Творческие вопросы и задания Задания на развитие логического мышления Экологические задания- упражнения III. Задания с использованием графических средств

• 
  Слайд 5

  I Экологический диктант

  Продуценты – это ….; Консументы - это….; Фитофаги - это ….; Зоофаги – это ….; Эврифаги – это ….; Редуценты – это ….;

• 
  Слайд 6

  II.Тестовые заданияЗакрытые задания

  Главный и и основной источник разрушения озонового слоя а) сернистый газ в) фреоны б) угарный газ г) нет верного ответа Явление гнездового паразитизма распространено среди: а) дроздов в) медоуказчиков б) ласточек- г) горихвосток береговушек д) трупиалов

• 
  Слайд 7

  Задания с алгоритмом ответа( с пропуском в тексте ряде слов)

  Верхняя граница биосферы проходит на км ,нижняя граница проходит на ___ км, верхняя граница ограничена ________________. Нижняя ограничена____________

• 
  Слайд 8

  Задания на соответствия

  Галофиты Солерос Мезофит Кубышка желтая Гидрофит Рогоз Гигрофит Клевер луговой Ксерофит Верблюжья колючка

• 
  Слайд 9

  Задания с исключением лишнего понятия

  кукушкин лен, сфагнум, папоротник, сосна, плаун Аквариум, парк, болото, поле, сада Тля, шмель, дятел, божья коровка

• 
  Слайд 10

  III. Задания с использованием графических средств

• 
  Слайд 11

  Задания с использованием графических средств

  Зарисуйте формы тела перечисленных животных: медуза (зонтикообразная), змея (удлиненная), морская звезда (звездообразная); черепаха (продолговатая) Сделайте вывод о разнообразии форм тела животных.

• 
  Слайд 12

  Задания на развитие логического мышления

  Впишите в клеточки слово, обозначающее взаимополезное существование организмов

• 
  Слайд 13

  VI. Экологические задания- упражнения

  Какие изменения произойдут с растительным и животным миром вследствие глобального потепления климата. Почему детрит «торф на болоте» сохраняется тысячи лет, а детрит «опавшие листья в лесу – всего 2-3 года? Что означает выражение: «воды эвтрофицированы»?

• 
  Слайд 14

  Сочинения

  Путешествие капельки воды Правила воспитания домашних животных

• 
  Слайд 15

  Физкультминутка. Игра «Экохлоп»

  Лес Поле Пруд Огород Море Аквариум луг

• 
  Слайд 16

  Слабое звено

  Красоцвет Цветогрыз Грызоед

• 
  Слайд 17

  Интерактивные упражнения

  Ноев ковчег Цель: знакомство биоразнообразием

• 
  Слайд 18

  Крокодилы и лягушки

  Моделирование отношений «хищник жертва» внутривидовая конкуренция, антропогенного воздействия, приводящего к разрушению местообитаний

• 
  Слайд 19

  Паутина жизни

  Моделирование связей в экосистеме

• 
  Слайд 20

  У меня тоже есть напутствие для всех нас.

  Я жизнь. Она во мне. Она вокруг. И в крике птиц, вспорхнувшись в вдруг, И в бездне трав, ив краешке ночи Она то бьет ключом, а то молчит И юный ствол, и почерневшая кора, И завтра не такое как вчера,- Все это жизнь, и хочеться спешить Сказать: я – Жизнь, желающая жить.

• 
  Слайд 21