Презентация на тему "Одноклеточные организмы" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  СТЕНДОВЫЙ УРОКУРОК– ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ ОРГАНИЗМЫ»

  МОАУ СОШ №15 г.Райчихинск Учитель биологии Тузова Елена Петровна

• 
  Слайд 2
  

  Урок по теме «Одноклеточные организмы», согласно КТП, следует за темой «Царство Животные», что соответствует положениям Федеральной образовательной программе по предмету биология. Место урока в системе работы с детьми

• 
  Слайд 3

  ТИП УРОКА:урок - исследование

  Подготовительная работа: организация парной и групповой исследовательской работыпо изучению одноклеточных организмов; подбор заданий для актуализации знаний на начальном этапе урока, а также заданий, используемых для закрепления полученных в ходе занятия знаний.

• 
  Слайд 4
  

  Цель урока:Исследовать особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных организмов

  Задачи урока: обучающие: создать условия для знакомства с особенностями строения, многообразием одноклеточных организмов, их значением в природе и жизни человека; сравнивать, характеризовать их сходство и различия; делать выводы, привить навыки работы при исследовательской работе . развивающие: умение выделять и находить сходства в строении одноклеточных животных и растений; выдвигать предположения об их функциях. воспитательные: воспитывать бережное отношение к животному миру, формируя экологическую грамотность.

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  Оборудование:

  Микроскопы Микропрепараты одноклеточных организмов Компьютер, мультимедийный проектор, ноутбук, экран Карточки с алгоритмом работы для учащихся Набор материалов для изготовления и защиты проектов

• 
  Слайд 7

  Формы работы учащихся:

  Фронтальная Парная Групповая

• 
  Слайд 8

  Структура урока:

  Организационный момент. Актуализация знаний. Формулирование темы урока, постановка цели. Первичное усвоение новых знаний в процессе микроисследования. Организация первичного контроля и закрепление знаний. Информация о домашнем задании. Рефлексия.

• 
  Слайд 9

  1 этап . Организационный

  Микроцель:создать мотивацию учащихся к учебной деятельности. Метод работы:словесный.

• 
  Слайд 10

  2 этап .Актуализация знаний, организация проблемной ситуации

  Микроцель:обобщить и актуализировать знания учащихся о пройденных ранее темах. Способствовать выявлению учащимися новых аспектов в рассматриваемом материале. Метод работы: работа с видеофильмом, презентацией

• 
  Слайд 11

  ИнтересноПолезноЖизненно важно

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  

  Проблемный диалог:Учитель показывает стакан воды набранной из озера.Учитель:-Ребята как вы думаете, что это такое? -А откуда она? -Почему вы так решили? -Стоит ли пить воду из ручья, озера? -А почему?-Могут ли обитать в ней какие-нибудь организмы? -Что находится в капле воды?

• 
  Слайд 14

  3 этап .Формулирование темы урока, постановка цели

  Микроцель: формирование у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели на урок

• 
  Слайд 15

  Тема урока: Одноклеточные организмы

  Цель урока: Знакомство со строением одноклеточных организмов

• 
  Слайд 16

  4 этап. Первичное усвоение новых знаний в процессе микроисследования

  Микроцель: организовать самостоятельную деятельность учеников по поиску информации. Метод работы: частично-поисковый, работа с учебником, дополнительной литературой.

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  5 этап. Организация первичного контроля и закрепление знаний

  Микроцель:обобщить результаты групповой и парной работы, выяснить представления учащихся о том, что было предметом обсуждения на уроке. Метод работы: словесный, наглядный.

• 
  Слайд 19

  Представление учащимися результатов исследовательской работы

• 
  Слайд 20
  

  Вывод исследования:Действительно, одноклеточных животных называют простейшими так, потому что - это мельчайшие существа, тело которых состоит из одной клетки.

• 
  Слайд 21

  6этап. Информация о домашнем задании

• 
  Слайд 22
  

  Всем: Прочитать параграф 19Повторить особенности одноклеточных организмов с помощью рабочего и информационного листов, выполнить задание № 2 после параграфа Любознательным: найти дополнительную информацию о простейших и подготовить сообщения

• 
  Слайд 23

  7 этап. Рефлексия

  Лист самооценки Фамилия, имя ученика____________________ Оцени свою работу на уроке. Заполни лист оценивания 1. Сегодня на уроке я узнал (а) (что?) ______________________________ 2. Сегодня на уроке я научился (лась) (чему?) _______________________ 3. Самым неожиданным для меня сегодня стало (что?) _______________ 4. Осталось непонятным (что?) ___________________________________ За урок я бы поставил себе оценку ________

• 
  Слайд 24