Презентация на тему "Организм человека как единое целое"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Уровни структурной организации организма человека.

  Организм человека как единое целое. Общие закономерности роста и развития.

• 
  Слайд 2

  ЛИТЕРАТУРА:

  • Гайворонский И.В. Анатомия и физиология человека. – М.: Академия, 2006.
  • Курепина М.М., Анатомия человека.- М., Владос. 2002.
  • Физиология человека: Учебник (курс лекций)/ Н.А.Агаджанян, Л.З.Тель, В.И.Циркин и др.; под ред Н.А.Агаджаняна и В.И.Циркина.- Изд. 1, 2-е, перераб. и доп.- СПб: СОТИС, 1992, 1998.
• 
  Слайд 3
  

  Система рейтинговой оценки знаний студентов по курсу «Анатомия и физиология человека»

• 
  Слайд 4

  ВОПРОСЫ:

  • Предмет и методы анатомии и физиологии человека.
  • Основные анатомические и физиологические понятия.
  • Общая организация клетки и ее основные жизненные свойства (самостоятельно).
  • Общая структурная и функциональная характеристика тканей (самостоятельно).
  • Понятие об органах, системах органов и аппаратах.
  • Понятие об организме как едином целом. Общие свойства живого.
  • Общие закономерности роста и развития
• 
  Слайд 5

  1. Предмет и методы анатомии и физиологии человека.

  Анатомия – наука о происхождении и развитии, формах и строении человеческого организма.

  • внешние формы и пропорции тела человека и его частей,
  • отдельные органы, их конструкция, микроскопическое строение,
  • основные этапы развития человека в процессе эволюции,
  • особенности строения тела и отдельных органов в различные возрастные периоды,
  • формирования человеческого организма в условиях внешней среды.
• 
  Слайд 6
  

  • Физиология – наука о функциональных механизмах живых организмов.
  • основывается на анатомии и из анатомии же ведет свое историческое происхождение.
  • Объектомфизиологических исследованийявляется живой организм.
• 
  Слайд 7
  

  Методы анатомии:

  на трупном материале -

  • метод препарирования – основной, используется с древних времен до настоящего времени - все организмы уникальны
  • метод мацерации
  • метод микроскопирования (на живом – биопсия)

  на живом человеке -

  • рентгеновский метод (на живом)
  • метод антропометрии (формы и пропорции)
  • эндоскопический метод
• 
  Слайд 8
  

  Методы физиологии:

  • Метод наблюдения
  • Метод эксперимента –

  - острый эксперимент

  - хронический эксперимент (И.П.Павлов)

• 
  Слайд 9

  2. Основные анатомические и физиологические понятия.

  Тело человека рядом плоскостей может быть мысленно разделено на части.

  • Сагиттальной плоскостью (sagitta – стрела) можно рассечь тело на правую и левую части, причем срединная плоскость делит его на две равные половины.
  • Фронтальная плоскость (от frons – лоб) делит тело на брюшную, или вентральную (от venter – брюхо), и спинную, или дорсальную (от dorsum – спина), половины.
  • Горизонтальная, или сегментальная, плоскость рассекает тело на поперечные отрезки – сегменты.
• 
  Слайд 10
  

  • Части поверхности, края органов, обращенные к срединной плоскости, называют медиальными; обращенные в сторону от этой плоскости носят название латеральных.
  • Положение органов, находящихся ближе к головному концу тела, называют краниальным (cranium – череп), а расположенных ближе к хвостовому концу – каудальным (cauda – хвост).
  • На конечностях ближайшую к туловищу часть называют проксимальной, а удаленную от него – дистальной (например, дистальная часть кисти образована пальцами, а проксимальная – запястьем).
• 
  Слайд 11
  

  • Основой жизнедеятельности организма являются физиологические процессы – сложная форма взаимодействия и единства биохимических и физиологических реакций.
  • Физиологические процессы лежат в основе физиологических функций.
• 
  Слайд 12
  

  Физиологические функции

  Соматические функции

  • ответные реакции
  • организма (преимущественно двигательные) на действие раздражителей
  • внешней и внутренней среды

  Вегетативные функции обеспечивают рост, размножение, обмен веществ

• 
  Слайд 13
  

  Регуляция – такая форма взаимодействия элементов в организме, когда одна структура или процесс направленно подчиняет другую структуру или процесс в интересах целого организма. Регуляция осуществляется нервным, гуморальным и нейрогуморальным способами.

  Саморегуляция – такая форма жизнедеятельности, при которой отклонение той или иной функции от уровня, обеспечивающего нормальную жизнедеятельность, является причиной возвращения этой функции к исходному уровню.

• 
  Слайд 14
  

  • Гомеостаз (от греч. homoios – подобный и stasis - неподвижный) – способность сохранять относительное постоянство состава внутренней среды и свойств организма.
  • Адаптация (от лат. adaptation – приспособление) – эффективная и экономная, адекватная приспособительная деятельность организма к воздействию факторов внешней среды – одно из основополагающих качеств живой материи.
• 
  Слайд 15
  

  Онтогенез (от греч. ontos – сущее и genesis – происхождение) – процесс индивидуального развития организма от момента образования зиготы до смерти.

  Общее или частное определение?

• 
  Слайд 16
  

  • Не у всех организмов есть оплодотворение (бесполое размножение)
  • Смерть как обязательное условие конца есть не у всех (деление особи на две дочерние)

  Общее определение – от начала жизненного цикла до его завершения

• 
  Слайд 17

  5. Понятие об органах, системах органов и аппаратах.

  • Орган– это часть тела, имеющая определенную форму, отличающаяся особой для этого органа конструкцией, занимающая определенное место в организме и выполняющая характерную функцию.
  • В образовании каждого органа участвуют все ткани, но одна является ведущей.
  • Для мозга это нервная ткань, для мышц – мышечная, для желез – эпителиальная. Другие ткани а органе выполняют вспомогательную функцию.
• 
  Слайд 18
  

  Систему органов составляют органы, выполняющие единую функцию и имеющие общее происхождение и общий план строения (пищеварительная система, дыхательная система, мочевая, половая, сердечно-сосудистая, лимфатическая и др.).

• 
  Слайд 19
  

  • Аппараты органов представляют собой органы, которые связаны единой функцией, однако имеют разное строение и происхождение.
  • Опорно-двигательный, мочеполовой, эндокринный аппараты.
• 
  Слайд 20

  6. Понятие об организме как едином целом. Общие свойства живого.

  • Организм (от лат. organiso – устраиваю, придаю стройный вид) – это сложная открытая биологическая система отдельного живого существа:
  • сложная, т.к. состоит из большого числа элементов (органов, клеток, тканей);
  • открытая, т.к. не может существовать без обмена веществами, энергией и информацией с окружающей средой;
  • биологическая, т.е. живая;
  • система, т.к. составляющие ее элементы взаимосвязаны между собой.
• 
  Слайд 21
  

  Живой организм отличается от неживой природы совокупностью следующих свойств:

  • высокоупорядоченное строение, на поддержание которого требуется энергия. Структурной и функциональной единицей является клетка.
• 
  Слайд 22
  

  способность к обмену веществами и энергией –

  совокупность физических и химических превращений, протекающих в организме и обеспечивающих его жизнедеятельность во взаимосвязи с окружающей средой

• 
  Слайд 23
  

  способность к росту и развитию

  • под ростом понимают количественные изменения, происходящие в живом организме: увеличение количества клеток, увеличение размеров клеток, что сопровождается изменением размеров органов и организма в целом
  • под развитием понимают качественные изменения, происходящие в организме: процессы дифференцировки, которые приводят к изменению структурных и функциональных характеристик организма
• 
  Слайд 24
  

  Развитие

  • Прогрессивное улучшение, увеличение, совершенствование
  • Регрессивное деградация, ухудшение, уменьшение
• 
  Слайд 25
  

  Развитие

  • Физическое
  • Психическое
  • Биологическое созревание
• 
  Слайд 26
  

  Критерии развития:

  • Физического – признаки роста (длина, окружности) и физиологические признаки (сила, ЖЕЛ и др.)
  • Психического – уровень развития речи, мышления, эмоций
  • Биологического созревания –

  - Сроки внутриутробного развития (доношенность)

  - Сроки окостенения скелета (заращивание родничков)

  - Сроки прорезывания молочных зубов и замены на постоянные

  - Сроки полового созревания и увядания

• 
  Слайд 27
  

  свойство памяти, т.е. способность воспринимать, хранить и воспроизводить информацию.

  В живом организме различают генетическую, иммунную память, а также память как свойство мозга, как психическую функцию.

• 
  Слайд 28
  

  • раздражимость – способность реагировать на действие раздражителей изменением уровня физиологической активности
  • возбудимость– способность отвечать на действие раздражителя реакцией возбуждения
• 
  Слайд 29
  

  • способность к саморегуляции, в которой принимают участие нервная и эндокринная система
  • способность к адаптации, т.е. возможность приспособления к изменяющимся условиям существования
  • способность к размножению
  • движение
• 
  Слайд 30
  

  В организме человека различают следующие уровни организации:

  • субклеточные уровни (уровень мембран, уровень органоидов и уровень молекул или биохимический уровень),
  • клеточный,
  • тканевый,
  • органный,
  • системный
  • организменный.

  Субординационные взаимоотношения уровней организации организма представляют иллюстрацию существующей в науке концепции целостности.

• 
  Слайд 31

  7. Общие закономерности роста и развития

  единство роста и развития

  • Количественные изменения всегда сопровождаются качественными изменениями (наращивание мышечной массы – увеличение силы мышц)
  • Рост и развитие не могут одновременно происходить в одной и той же группе клеток (Иван Ивановия Шмальгаузен, 1935), они должны быть разделены либо во времени, либо в пространстве – наличие этапов возрастного развития
• 
  Слайд 32
  

  непрерывность роста и развития в течение онтогенеза.

  Количественные и качественные изменения продолжаются в течение всей жизни, но могут быть более или менее интенсивными, могут носить прогрессивный (приводящий к созреванию, к расцвету) и регрессивный (сопровождающийся инволюцией органа, угасанием функции) характер

• 
  Слайд 33
  

  надежность роста и развития –

  наличие резервных возможностей организма, которые обеспечивают рост и развитие в разных обстоятельствах (травма, болезнь и т.д.) и в меняющихся условиях существования.

  Концепция биологической надежности сформулирована Ашотом Арташесовичем Маркосяном.

• 
  Слайд 34
  

  В основе надежности лежат механизмы:

  а) дублирования функций (2 почки, 2 глаза, 2 уха и т.д.);

  б) дублирования механизмов достижения адаптивного эффекта (для поддержания температуры внутренней среды)

  в) избыточности (избыточное число нервных клеток в ЦНС)

  г) пластичности (одни структуры ЦНС могут брать на себя функции утраченных в результате травмы, инфекции и т.д.)

• 
  Слайд 35
  

  гетерохронность– разновременное созревание функциональных систем, под которыми понимают совокупность органов и систем органов, необходимых для достижения «полезного» для организма результата, другими словами, адаптивного результата.

• 
  Слайд 36
  

  Положение о гетерохронности развития впервые сформулировано П.К.Анохиным, который назвал свою теорию созревания организма теорией системогенеза.

  Под системогенезом понимается поэтапное включение и смена функциональных систем в процессе индивидуального развития.

• 
  Слайд 37
  

  гармоничность роста и развития -

  на каждом этапе онтогенеза уровень развития организма соответствует требованиям среды и задачам дальнейшего развития.

  Все функциональные системы маленького ребенка обладают достаточным уровнем надежности для функционирования в тех конкретных условиях, в которых ребенок живет.

• 
  Слайд 38
  

  Границы адаптивных возможностей ребенка существенно уже, чем у взрослых. По этой причине ребенок предъявляет повышенные требования к условиям обитания, что определяет особые гигиенические и психолого-педагогические характеристики среды ребенка.

• 
  Слайд 39
  

  гетеросенситивность роста и развития – различная чувствительность развивающихся систем к разным внешним воздействиям на отдельных этапах онтогенеза.

  Депривация, т.е. исключение некоторых внешних факторов в определенные этапы развития может фатально сказываться на развитии соответствующих функций.

  Поиск сенситивных периодов для развития тех или иных качеств с целью его эффективного использования в учебном процессе – одна из важных современных задач физиолого-педагогических и психолого-педагогических исследований.

• 
  Слайд 40
  

  Критические и кризисные периоды развития.

  • Критический период – переломный этап в морфофункциональном развитии организма. Он завершает предыдущий период онтогенеза и начинает качественно новый этап развития.
  • Кризисный период – период выраженных перестроек личности, происходящих в определенное время (изменение жизненной позиции, появление новых мотивов и т.д.).