Презентация на тему "научный метод"

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Современная Картина Мира»или«Концепции современного естествознания»

  Мальцев Алексей Владимирович Доцент кафедры общей психологии и психологии личности, кандидат биологических наук AlexeyMaltsev@urfu.ru

• 
  Слайд 2

  Структура предмета

  Лекции (через неделю) всего 9 лекций Семинары (через неделю) в каждой группе 8 семинаров Контрольные работы Тренировочное тестирование Зачет(компьютерное тестирование)

• 
  Слайд 3
  

  Интернет-ресурс для подготовки и сдачи зачета и тренировочное тестирование

  Федеральный Интернет экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО) сайт  http://training.i-exam.ru/ (пройти тестирование) Ключ 230856tt831 Режим Самообучение-Самоконтроль, но обязательно ФГОС

• 
  Слайд 4

  Ресурс для дистанционного обучения УрФУ

  http://learn.urfu.ru/ Адрес технической поддержки:  support@net-ustu.ru   По вопросам получения пароля можно обращаться Тургенева, 4 к.511; Куйбышева, 48 к 264 в рабочие дни и время при себе иметь студенческий билет 4

• 
  Слайд 5
  

  5

• 
  Слайд 6

  Учебники

  Бабушкин, А. Н. Современные концепции естествознания : курс лекций / А. Н. Бабушкин. – 4-е изд., стер. – СПб. : Лань; М. : Омега-Л, 2004. – 224 с. (учебник размещен на ресурсе http://learn.urfu.ru/ Гуляев С. А., Жуковский В. М., Комов С. В. Основы Естествознания. 3-е изд. исп. и доп. Екатеринбург, УрГУ, 2002. – 486 с. Интернет: поисковые системы Google Chrome и Yandex

• 
  Слайд 7

  Методические материалы

  Тезаурус Словарь Учебник Фильмы Программа семинаров Контрольные работы (тесты) Все материалы на ресурсе УрФУ http://learn.urfu.ru/

• 
  Слайд 8

  Раздел 1Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира.

  Тема «Научный метод»

• 
  Слайд 9

  Научный метод

  Методология - это учение о структуре, логической организации, методах и средствах научной деятельности. Метод - это совокупность приемов или операций практической или теоретической деятельности в науке. 9

• 
  Слайд 10

  Свойства научного знания:

  объективность достоверность точность системность 10

• 
  Слайд 11
  

  Объективность- характеристика факторов или процессов, которые не зависят от воли или желания человека Достоверность - суждение, эмпирически (то есть на практике) подтверждённое какими-либо специальными экспериментами или общественной практикой Системность - рассмотрение объекта как целостного комплекса взаимосвязанных элементов Точность - степень совпадения показаний измерительного прибора с истинным значением измеряемой величины 11

• 
  Слайд 12

  Классификация научных методов

  Всеобщие (философские) Общие (для всех наук) Частные (для конкретных наук)

• 
  Слайд 13

  Всеобщие методы познания

  Диалектический метод - это метод познания действительности в ее противоречивости, целостности и развитии. Метафизический метод - метод, противоположный диалектическому, рассматривающий явления вне их взаимной связи и развития. 13

• 
  Слайд 14

  Общенаучные методы научного познания

  индукция дедукция анализ синтез абстрагирование моделирование 14

• 
  Слайд 15
  

  Анализ - мысленное или реальное разложение объекта на составляющие его части. Синтез- объединение познанных в результате анализа элементов в единое целое. 15

• 
  Слайд 16
  

  Индукция - процесс выведения общего положения из наблюдения ряда частных единичных фактов, т.е. познание от частного к общему. Дедукция- процесс аналитического рассуждения от общего к частному или менее общему. 16

• 
  Слайд 17
  

  Абстрагирование (идеализация) - мысленное внесение определенных изменений в изучаемый объект в соответствии с целями исследования Моделирование - воспроизведение свойств объекта познания на специально устроенном его аналоге - модели. Модели могут быть реальными и идеальными (абстрактными). 17

• 
  Слайд 18

  Способы научного познания

  Теоретическое познание Эмпирическое познание 18

• 
  Слайд 19

  Эмпирическиеметоды научного познания

  наблюдение измерение эксперимент 19

• 
  Слайд 20
  

  Наблюдение - целенаправленное, организованное восприятие предметов и явлений. Эксперимент - способ исследования, отличающийся от наблюдения активным характером. Это наблюдение в специальных контролируемых условиях. Измерение - это материальный процесс сравнения какой-либо величины с эталоном, единицей измерения. 20

• 
  Слайд 21

  Как мы получаем сведения о природе?

  21 Первым шагом всегда является наблюдение. Что это такое?

• 
  Слайд 22
  

  22 Следующий шаг- эксперимент. Что это такое?

• 
  Слайд 23
  

  23 В чем принципиальное отличие научного наблюдения от эксперимента?

• 
  Слайд 24
  

  24 Единственным способом проверки верности применяемой для описания изучаемого явления модели могут служить эксперимент или наблюдение. Естественные науки и, в первую очередь, физика, являются экспериментальными (наблюдательными).

• 
  Слайд 25
  

  25 «Я хотел бы, чтобы значение и роль хорошего эксперимента запомнились бы Вам в словах шутливого афоризма, принадлежащего героине романа «Джентльмены предпочитают блондинок» – одного из «классических» американских произведений: «Любовь – это хорошая вещь, но золотой браслет остается навсегда». Я думаю, что мы, ученые, можем сказать: «Теория хорошая вещь, но правильный эксперимент остается навсегда». Академик П.Л.Капица (1894-1984), лауреат Нобелевской премии (1978)

• 
  Слайд 26
  

  26 Вместе с тем не стоит пренебрегать и теоретическими описаниями. Австрийский физик Л.Больцман (1846-1906) говорил, что «…нет ничего более полезного и практичного, чем хорошая теория…».

• 
  Слайд 27

  Формы научного познания

  факты, гипотезы, теории, идеи, принципы, категории, законы, концепции, Картины мира 27

• 
  Слайд 28
  

  Факты - это явления действительности, являющиеся аргументами как для доказательства, так и для опровержения каких-либо теоретических утверждений. Научная гипотеза - предположительное знание, истинность или ложность которого еще не доказана, но которое выдвигается не произвольно, а при соблюдении ряда требований. 28

• 
  Слайд 29

  Требования к гипотезе

  Отсутствие противоречий. Соответствие новой гипотезы надежно установленным теориям. Доступность выдвигаемой гипотезы экспериментальной проверке. Максимальная простота гипотезы. 29

• 
  Слайд 30
  

  Законыотражают существенные связи явлений в форме теоретических утверждений. Научные принципы - наиболее общие и важные фундаментальные положения теории. Научная теория - это систематизированные знания в их совокупности. Научная картина мира - это система научных теорий, описывающая реальность. 30

• 
  Слайд 31

  Критерии научного познания

  Принцип рационализма Принцип верификации Принцип фальсификации 31

• 
  Слайд 32

  Принцип рационализма

  Научное познание основано на разуме. Человек познает мир своей разумной деятельностью, а не чувствами. 32

• 
  Слайд 33

  Принцип верификации

  Принцип верификации - (verificationprinciple) - критерий науки, согласно которому суждение должно «поддаваться проверке», чтобы быть принятым в качестве «научного». 33

• 
  Слайд 34

  Принцип фальсификации

  Любое научное знание опровержимо. Если какое-либо учение построено так, что в состоянии истолковывать любые факты (астрология, теология и т. д.), т. е. учение неопровержимо в принципе, то оно не может претендовать на статус научного. Предложен английским философом Карлом Поппером. 34

• 
  Слайд 35

  Принцип соответствия

  любая новая научная теория при наличии старой, хорошо проверенной теории находится с ней не в полном противоречии, а даёт те же следствия в некотором предельном приближении (частном случае). Например классическая и релятивисткая физика 35

• 
  Слайд 36

  Наука и псевдонаука

  Псевдонаука - имитация научной деятельности  Отличительные признаки псевдонауки: фрагментарность (несистемность) некритический подход к исходным данным невосприимчивость к критике отсутствие общих законов неверифицируемостьи/или нефальсифицируемость псевдонаучных данных Псевдонауки: астрология, херомантия, нумерология, 36

• 
  Слайд 37

  Функции науки

  Описательная Объяснительная Прогностическая Мировозренческая 37

• 
  Слайд 38

  Описательная (позновательная, гносилогическая)

  Собирает и обобщает факты о действительности и окружающем мире Накапливает знания человека о природе и обществе нацелена на построение системы объективных знаний о свойствах отношений и процессов объективной реальности. Наука как отрасль культуры 38

• 
  Слайд 39

  Объяснительная

  направлена   на выявление причинно–следственных связей и зависимостей задача объяснить факты, с которыми приходится постоянно встречаться в разных сферах деятельности для осуществления этой функции наука создает понятия, выдвигает гипотезы, открывает законы и строит теории. 39

• 
  Слайд 40

  Прогностическая

  проявляется в создании по   критериям научной рациональности перспективных моделей изучаемых, любых возможных объектов. представляет предвидение новых явлений и событий, которое обеспечивает возможность со знанием дела поступать как в настоящем, так и особенно в будущем. 40

• 
  Слайд 41

  Мировоззренческая

  Науки в ходе своего развития вырабатывают некоторую сумму знаний, тем самым внося большую ясность в существующие представления людей о мире. Наука оказывает свое влияние на мировоззрение в первую очередь через научную картину мира, в которой в концентрированном виде выражены общие принципы мироустройства. 41

• 
  Слайд 42

  Цель естествознания

  Эрнст Геккель Мировые загадки. Популярные очерки монистической философииГод: 1906 Загадки: две относятся к физике, две – к биологии и три – к психологии http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3962967 42

• 
  Слайд 43

  Эрнст Геккель «Мировые загадки»

  43

• 
  Слайд 44

  Мировые загадки по Геккелю

  44

• 
  Слайд 45

  Первая мировая загадка (материя и сила)

  проблема сущности окружающей нас действительности. Какова природа материи и силы? Почему мир устроен именно таким образом и мог ли он быть устроен иначе? 45

• 
  Слайд 46

  Вторая мировая загадка (движение)

  Каково происхождение движения? Что такое движение? Является ли оно обязательным свойством материи, или, наоборот, всякое тело стремится к покою и неподвижности? 46

• 
  Слайд 47

  Третья мировая загадка (происхождение жизни)

  Происхождение жизни. Как возникло живое? Чем оно отлично от неживой материи? Зародилась ли жизнь сама по себе как результат саморазвития неживой природы, или ей был дан внешний толчок? 47

• 
  Слайд 48

  Четвертая мировая загадка (целесообразность природы)

  Целесообразность природы. Мир устроен умно; явления, наблюдаемые человеком, – движение небесных тел, устройство живого организма, смена времен года, деятельность самих людей – обнаруживают повторяемость и взаимную связь. Какова природа этой связи? Является ли она следствием замысла, или, наоборот, связь эта объясняется природой вещей? А может быть, наш разум видит порядок там, где на самом деле царствует хаос? 48

• 
  Слайд 49

  Пятая мировая загадка (сознание)

  Появление сознания. Человек называет себя царем природы. Прав ли он, придавая себе столь большое значение? Был ли человек сотворен или он продукт биологического развития? Являлось ли возникновение человека с его разумом необходимым следствием развития животного мира или фактом, противопоставившим его царству природы? 49

• 
  Слайд 50

  Шестая мировая загадка (мышление и речь)

  Связана с проблемой языка и мышления. Что такое наше мышление? Отражает оно действительно происходящее или создает только призрак мира? Способны ли мы познать сущность вещей, или она неизбежно ускользает от нас, оставляя только внешний след действительности? Что такое наше слово? Когда мы называем словом какой-нибудь предмет, выражает ли слово его сущность или оно только условный знак, фиксирующий в уме случайно схваченный признак? Можем ли мы, говоря о словах, рассуждать одновременно и о природе вещей, ими обозначаемых? А что такое язык человека? Как он "устроен" и почему сформирован именно таким образом? Многие животные пользуются знаками, – тогда отличается ли в принципе наш язык от языка животных? Как он возник: развился постепенно или был даром некоей внешней силы, человеческим проявлением которой и явился? И не видим ли мы мир таким, каким нам представляет его язык? Все ли языки одинаковы как средство выражения мысли: существуют ли хорошие и плохие языки? 50

• 
  Слайд 51

  Седьмая мировая загадка (воля)

  Свобода воли. Ответствен ли человек за свои действия? Если все его поступки являются результатом физиологических процессов или он принуждается к ним некоей внешней силой, то можно ли говорить, например, о преступлении? Если же, напротив, только дух, воля, существующие сами по себе, определяют наши действия, то зачем человеку нужно общество подобных ему? Уж не для того ли, чтобы эту волю проявлять? Человек свободен в своих действиях или принужден поступать определенным образом, потому что подчинен природе вещей и давлению среды, общественной нормы, которое осуществляется через слово? 51

• 
  Слайд 52
  

  « Первый глоток из сосуда естественных наук порождает атеизм, но на дне сосуда нас ожидает Бог». Вернер Гейзенберг (физик теоретик, Лауреат Нобелевской премии по физике в 1932 году один из основателей Квантовой физики). 52

• 
  Слайд 53

  Следующая лекция

  Естественнонаучная и гуманитарная культуры