Презентация на тему "Физическое развитие детей в игровой деятельности"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Инструктор по физическому развитию: Багмут Светлана Андреевна «Физическое развитие детей в игровой деятельности»

• 
  Слайд 2
  

  Цель:Создать разнообразную физкультурно-игровую среду, направленную на оптимизацию двигательной активности.

  Задачи: - Обогатить детей элементарными знаниями о многообразии подвижных игр и физических упражнений. - Обучить технике основных видов движений с целью их правильного выполнения. - Формировать действия с различными предметами и пособиями (обручи, мячи, скакалки и т. д.). - Ознакомить с правилами подвижных игр, формировать умения четко их выполнять, проявляя находчивость, выдержку, ловкость и самостоятельность. Развивать двигательные качества и способности (быстрота, ловкость, координация, гибкость, выносливость) и пространственную ориентировку в физкультурном зале, на спортивной площадке. - Развивать выразительность движений. Поощрять двигательное творчество детей.

• 
  Слайд 3
  

  Дошкольный возраст считается наиболее важным для физического, психического и умственного развития ребенка. В этот период закладываются основы его здоровья. Поэтому основная задача физкультурно-оздоровительной работы заключается в том, чтобы способствовать укреплению здоровья, совершенствованию физического развития дошкольника.

• 
  Слайд 4
  

  Игра занимает важнейшее место в жизни ребенка-дошкольника, и поэтому рассматривается педагогами как одно из главных средств воспитания. В практике детского сада широко используются игры ролевые, дидактические, строительные, подвижные и т. д. Но среди всего многообразия игр следует особо выделить подвижные игры, в которой все играющие обязательно вовлекаются в активные двигательные действия. Эти действия обусловлены сюжетом и правилами игры и направлены на достижение определенной условной цели, поставленной перед детьми взрослыми или самими играющими.

• 
  Слайд 5

  Все детские игры можно разделить на 2 группы:

  Сюжетно-ролевые игры: Игры с правилами:   игры на бытовые темы;   с производственной тематикой; с общественно-политической тематикой;  игры-забавы и развлечения. Дидактические    игры:    с    предметами    и    игрушками,    словесные. настально- печатные, музыкально-дидактические. Народные подвижные игры: сюжетные, бессюжетные, хороводные, с элементами спортивных игр.

• 
  Слайд 6

  МЕХАНИЗМ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

  1.  Всякая игра - свободная деятельность. 2.  Игра - это жизнедеятельность детей. 3.  Изолированность игры (у любой игры есть место и время). 4.  Создание игровых ассоциаций - круг играющих, не изолированных друг от друга, умеющих выполнять роли (в том числе и главную). 5.  У каждой игры есть правила, которые дети должны выполнять. 

• 
  Слайд 7

  Для реализации развития социально-игрового опыта необходимо:

  1. Игровой педагог, т.е. носитель игрового опыта. 2.Использование резервных возможностей и опыта народной педагогики. 3.Преодоление тенденции использования в работе игр одного вида. 4.Учет интересов и желаний детей. 5.Грамотное управление игровой деятельностью: проектирование; предметно - развивающая среда; диагностика.

• 
  Слайд 8

  ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА:

  ·   младший возраст - режиссерская игра (игра-манипуляция с предметами). ·   средний возраст - ролевая, игра- диалог. ·   старший возраст - игры с правилами, режиссерская, игра - фантазия, сюжетосложение.

• 
  Слайд 9

  Подбор игр.

  Содержание игр должно соответствовать уровню развития и подготовленности играющих, быть доступным и интересным для них. Трудность подвижных игр и игровых упражнений для детей разного дошкольного возраста неодинакова, она зависит от насыщенности их различными моторными действиями. Поэтому следует так подбирать игры, чтобы двигательные задания в них, даже основанные на одном и том же движении, усложняются постепенно.

• 
  Слайд 10
  

  Проведение игр в течении дня. Подвижные игры с детьми проводятся ежедневно. В утренние часы, до завтрака, целесообразно дать детям возможность поиграть самостоятельно. Воспитатель может провести упражнения с несложными заданиями, простые игры спокойного характера с небольшими группами детей или с некоторыми детьми индивидуально. Более подвижная игра, организованная со всей группой, может заменить утреннюю гимнастику.

• 
  Слайд 11
  

  Создание условий для проведения игр и упражнений. Для проведения подвижных игр и упражнений в каждом дошкольном учреждении необходимо иметь разнообразное физкультурное оборудование, которое может быть установлено как на участке (на групповых площадках), так и в групповых комнатах. Оно широко применяется при организованных физкультурных занятиях и подвижных игр, а также стимулирует самостоятельную двигательную деятельность детей.

• 
  Слайд 12

  Вывод:

  Таким образом, велико также значение подвижных игр в воспитании физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости. Игры воспитывают у детей чувства солидарности, товарищества и ответственности за действие друг друга. Правила игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, честности, выдержки, умению взять себя в руки после сильного возбуждения.

• 
  Слайд 13
  

  Спасибо за внимание!